立师德抓教风促学风树校风上海出版印刷高等专科学校关于新形势下进一步加强教风学风建设的实施方案.docxVIP

PAGE 1 立师德 抓教风 促学风 树校风 上海出版印刷高等专科学校 关于新形势下进一步加强教风学风建设的实施方案 教风学风是衡量学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。加强教风建设，塑造优良学风，对全面提高教育教学质量具有重要意义。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，为进一步加强我校师生教风学风建设，坚决反对不良教风学风，形成教风清雅、学风清新的良好教学研究风气，有效提升教学质量和科研水平，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，更好的迎接国家示范性骨干高职院校验收，学校决定在全校师生中进一步开展教风、学风、师德师风建设活动。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观；紧紧围绕立德树人根本任务，以弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主线，秉承“崇德弘文、笃行致远”的校训和“勤奋、朴实、团结、进取”的校风；以学生为主体，以社会需求为导向，以专业素养培育为基础，以能力培养为着力点，以质量为生命线，立足制度建设，全面构筑和实施教风学风建设系统工程，努力为社会培养高素质技术技能型人才。 二、基本原则 （一）追求真理之风 大学以传承和创新知识为己任。创新知识的过程，实际上就是不断提出新思想、新理论、新方法的过程; 就是探求未知世界、探索事物本质、追求真理的过程。一是要有忠于真理的坚定信念，要有锲而不舍、百折不挠的献身精神；二是要有批判精神和怀疑精神。要有不惟书、不惟上、不轻信、不盲从的独立学术人格; 要有不迷信权威的仲裁、不屈从任何外在的压力并坚持正确主张与思想的坚定信念。它要传授的是一代又一代学生终其一生都需要的、最基本、最重要的思想、知识和方法，它是探求人类最有普遍意义的恒久价值的真理和学理。 （二）强化学术自由与学术责任之风 大学自治和学术自由是21世纪大学发展的永恒原则。学术自由是高等学校区别于政府、企业、其他事业单位的根本特征，彰显着高等学校的本质，是现代大学具有生机和活力之所在。学术自由意味着松散的结构和最低程度的干涉。在学术努力的方向上，甚至是在进行学术活动的场所方面，不仅没有时间的限制，而且只有很少的规定。 学术自由并不意味着学术活动不受任何约束，学术自由与学术责任是统一的，学术自由在彰显无畏的开放意识、自由的探究精神的同时，又蕴涵着一份责任、规范、自律和义务。此外，学术自由与学术自治是紧密联系在一起的，没有学术自治，学术自由就缺乏存在的条件，学术创新也难以实现，大学的民主便无从体现。 （三）服务社会发展之风 进入经济社会中心的大学，成为经济社会发展的人才库、知识库、思想库，成为知识产业的孵化器。大学服务社会就是大学立足于地方经济发展的实际需求，充分利用学校各学科的技术优势和人才资源，多渠道、多层次、多方面地融入地方经济建设，主动服务社会，履行大学在经济社会发展中所应承担的基本职能; 另一方面，大学在服务社会的过程中，自身也获得了更为广阔的发展空间，办学条件得到进一步改善，教育资源得到进一步优化，能进一步为学生创造条件走出校门、深入社会，学习联系实际，把自己融入改革开放的主流社会。 三、建设内容 （一）规范相关制度，完善组织结构是学风建设的基础 制度与组织结构是奠定学风建设的重要保障。它可以规范着师生的行为方式、明确作为制度所涉及的师生如何实现自我需要与社会需求的共同满足。通过制度建设规范师生的言行， 同时也是学风建设的重要内容。用制度去规范学风建设，一方面要切实维护制度的权威性和严肃性，维护制度外在的威严蕴涵着的崇高的境界、品格和精神。另一方面，要坚持以人为本，以促进教师和学生的发展为本，为教师和学生的发展营造宽松、和谐、积极、向上的良好氛围，充分调动每位师生的积极性、主动性和创造性，使全体师生员工在愉快的氛围中规范自己，使全体师生员工的人性、个性、创造性得到充分、和谐的发挥与发展。学校将结合学风建设的具体要求和建设内容，出台相关规章制度，成立由校党委领导、学生工作部、学生处、教务处、组织人事处、团委等部门领导组成的校学风建设领导小组，各系部成立由总支副书记、教研室主任、班主任老师等组成的系部学风建设工作小组。 （二）注重师德建设，教风建设是学风建设的前提 教师，是教风的承载主体，也是学风的标识和引导者，因此，在抓教风、促学风、塑校风的过程中要将教风建设放在首要位置。建设一支具有良好师德的教师队伍，是提高我校人才培养质量，推动我校各项事业又好又快发展的根本保证和关键。所以，加强教师队伍建设，加强良好的教风培育至