小班打击乐案例分析 沃颖琰.docxVIP

摇一摇，我是小小演奏家 ——探究小班打击乐器摇铃开展的实践 小九班 沃颖琰 【案例背景】 在表演区的材料中，我投放了摇铃，每一个不同颜色的摇铃它的音也不同。在区域活动中，孩子们喜欢捯饬投放的打击乐器，但就是敲敲、打打，发出的声音一点都不好听，既没节奏也无旋律一点都悦耳，全然成为了噪音。如何利用好这些打击乐器，让幼儿爱上打击乐呢？我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的演奏的习惯。通过观察，我发现幼儿很喜欢玩一玩摇铃，因此我把目标放到了摇铃上，摇铃色彩鲜艳、音色悦耳，深受幼儿的喜欢。 【案例描述】 案例一： 区域游戏时间，焕焕、小乖、宁宁选择了表演区，他们碰碰木琴、敲敲双响筒，叮叮咚咚各玩各的。突然传出一阵尖锐刺耳的声音，同时还伴随着孩子们欢快的笑声，原来孩子们拿着摇铃正在用力摇，摇铃发出的声音惹得孩子们异常欢快，孩子们之间越摇越响，似是在比赛谁摇的响，他们一点都不觉得这个声音侧耳，反而玩得不亦乐乎。但是在旁边建构区的小朋友马上就提出“抗议”“老师，他们在乱摇！”“老师，这个声音好难听啊！” 案例二： 区域活动前，我在全班孩子面前介绍了表演区的摇铃和新投放的图谱，摇铃是拿在手上摇一摇会发出声音的乐器，我们可以用它演奏出好听的音乐，但是需要一个它的好伙伴才能让它演奏出好听的声音，它的伙伴就是——图谱。出示谱图，告诉孩子们首先要找出图谱上所需要的摇铃，然后可以根据图谱上