人教版道德与法治八年级上册第三课社会生活离不开规则3.2遵守规则教案设计.doc

课 题 第三课 第二节《遵守规则》 授课时间 2019.10 课时分配 1课时 课 型 新授课 学生出勤记载 教 学 目 标 情感态度与价值观 1.树立正确的自由观， 认同社会规则和自由的辩证统一； 2.培养自律意识，自觉遵守社会规则，参与维护和改进规则。 能力目标 1.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力； 2.锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自我遵守规则。 知识目标 1.理解规则与自由的关系； 2.明白每个人都应自觉遵守规则； 3.懂得应积极维护规则，参与改进规则。 教学重点 自觉遵守社会规则、参与维护和改进规则。 教学难点 培养自律意识，自觉维护社会规则。 教材分析 本课主题：八年级上册教材的主题是社会生活，在第一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”，主题依然是社会生活。 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 本课所对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。 学情分析 初中生是向成人转变，实现社会化的时期，需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即他律和自律。而八年级的学生还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。所以如何培养学生规则意识，在实践中践行规则这就成了本节的教学落脚点。 教学流程 视频导入→自主学习→交流与展示→合作探究→小结提升→拓展与践行 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、视频导入（约2分钟） 播放视频：《八达岭老虎伤人事件》 ，设问： 老虎伤人谁之过？我们应如何正确对待规则？ 教师总结并板书：遵守规则。 学生观看视频，体会感悟其中道理。思考并回答问题。 通过生活中不遵守规则的典型案件，激发学生遵守规则意识，从而导入新课。 二、自主学习 1.出示自主学习任务，提出自主学习要求。 2.深入学生中，指导学生。 学生迅速阅读课本P26－31，完成【自主学习】任务，并标注在课本上。 任务驱动，整体把握，培养学生自主学习的意识与能力，提高课堂实效。 三、交流与 展示 小结与过渡： （一）交流： 1. 出示交流要求，宣布开始交流。 2.深入小组中，参与小组交流。 （二）展示： 1.提出展示要求，请学生开始展示。 进行展示成果。其他人准备质疑和补充发言。 2.对学生展示内容质疑、点拨，形成知识体系。 通过自主学习、交流展示，我们知道了(梳理板书)。我们要学以致用，在生活中，我们应如何对待规则？ 1.以小组为单位交流【自主学习】内容。 2.学生以“我认为选”展示自学成果。其他人准备质疑和补充发言。 归纳与笔记 交流中发挥集体才智，培养团队精神，实现小组合作学习的宗旨。 展示中了解学生自主学习情况以学定教，以练定讲，点拨构建板书。 承上启下 四、合作探究 课件展示： 小红的困惑：实话实说一 设问： 1.实话实说：如果是你，你会怎么做？ 2.作为文明先峰应如何自觉遵守规则？ 课件展示： 小红的困惑 二 设问： 1. 实话实说：如果是你，你会怎么做？ 2.我们如何维护规则？ 课件展示： 小红的困惑 三 设问： 1.实话实说：如果是你，你会怎么做？ 2.我们如何改进规则？ 1.学生阅读PPT情境故事小红的困惑第一至三集，小组讨论、小结并完成如何自觉遵守规则、维护规则和改进规则。 2.小组配代表发言，展示讨论成果。 3.学生积极参与，做好笔记和补充发言。 通过创设情景闯红灯问题，开展不同角度的分析与探究，共设三集连播，让学生从中理解与体验自觉遵守规则、维护规则和改进规则的具体做法，进一步强化规则意识。 在合作探究中学生可以运用自主所学知识解决实际问题。同时培养了学生的合作能力，表达能力，解决实际问题的能力。 五、拓 展 与践行 出示材料，设问：生活中还有哪些规则，哪些被改进的规则？我们应如何遵守、维护或改进？ 学生思考并列举回答。 拓展升华主题 践行强化行为 习题设置 导学案【自主学习检测题】 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道规则与自由的关系、如何自觉遵守规则、维护和改进规则，在以后的学习生活中要树立规则意识，践行规则，为社会文明和谐做出贡献。 板书设计 作业布置 完成导学案【巩固提升】 课后反思 在本节课中，我突出了以下三个鲜明的特点： 整节课的设计以学生为主体，开展了学生自主学习、交流展示、小组合作探究和拓展践行，高效的运用了导学案和幻灯片辅助教学。 教学中运用了多种教学方法，如小组合作法、情境教学法、交流展示法。特别是情境教学法，选材贴近生活，以学生的视角创设所探究的问题，既运用了知识，也提升了能力。 安全提示语 上下楼梯，靠右行，