《高中数学课堂教学“生本模式”的研究》.docVIP

PAGE 9 - 《高中数学生本课堂活动策略的研究》 开题报告 南京市第十二中数学教研组 二〇〇七年三月二十三日 《高中数学生本课堂活动策略的研究》 研究方案 一、课题提出的背景 似乎从教育存在的那一天起，人们就未曾停止过对教育现象的追问。教育理论的发展，不断叩击教育本质的大门。但仅仅关注教育对象外部表现的变化，关注教育者外在行为的改变是远远不够的。虽然先进的教育理论一致地注意到了教师与学生在教育中的角色的正确定位，但在实践中，教师仍然自觉或不自觉地只注重自身的主导作用而忽视学生在教育中的主体地位，或者在策略上考虑了学生的主体地位，而实际上学生的主体地位并没能得到充分地尊重和发挥，甚至对学生学习的主体作用产生怀疑进而放弃努力，重又回到传统（师本）教育的老路上去。 从减负、素质教育到新课程改革，我们都在为能使学生在知识与见识、科学与人文、基础与创新、情感与价值观等方面达成一个良好的目标而努力。然而，面对高考的巨大压力，我们又不得不以牺牲师生的身心健康的代价追求所谓“教学高质量”，与教育的愿想背道而行。 如何解决素质培养与高考应试的矛盾？一方面，表面上看，两者矛盾不可调和：应试不可避免，激烈竞争不可避免，因此专注于考试就不能避免；另一方面，从道理上讲，素质提高了应试也应该不成问题，因而应试应该能够成为素质教育的一项优良成果。那么问题出在哪儿呢？出路又在哪儿呢？ 广东省教育科学研究