原创力文档* 2016年中考复习经验交流 “切实抓好化学教学，努力提高 中考复习效率。 初中化学学科与其它学科相比较，其特殊性之一在于开设时间晚，学生学习时间较短，要在38周左右的时间内完成新学科的学习并进行中考复习，时间短，任务重，如何使学生学习化学的兴趣不减，把化学学好，如何提高初中化学教学质量，最终获得成功，这是我们一直在不断探讨和思索的问题，我认为关键是要做好两大工作，一是做好在讲授新课教学中打好基础的工作，学生基础知识牢固，在中考复习就不会感到很吃力；二是做好中考复习工作，提高复习的效率，帮助学生在中考取得好成绩。下面谈谈我们在做好这两大工作中的一些体会和做法： 1.利用第一节化学课，帮助学生树立学好化学的信心。 “初中化学在九年级才开始学习，每位同学在这个学科的基础都是一样的，你们都在同一起跑线上，不能说因为自己的其他学科比别人差，化学科也就可以比别人学得差，这种为自己懒散的学习态度开脱的理由都是不能够成立的。大家学习化学的基础都是从零开始，只要你肯努力，就一定能把化学学好，甚至是能让你最值得骄傲的科目”。这是我在每一年的第一节化学课对每个学生说的话，这些话也成为了许多学生一直坚持认真学习化学的动力。 一 、做好在讲授新课教学中打好基础的工作 2.充分发挥化学的学科魅力，利用实验吸引学生的注意力和学习兴趣，培养学习能力。 3.要善于帮助学生分化知识难点。 初中化学虽然属于理科，但在教学中仍然需要采取一些记忆策略帮助学生把一些枯燥、抽象、难于记忆的知识尽可能趣味化、形象化，帮助学生记忆及掌握知识，使学生兴趣不减，尽可能调动学生的学习积极性。例如：元素符号的记忆如果全部放在第三章第2节来记忆，会增加学生的记忆负担，我采取的是分散记忆，从第一章第一节开始每天给学生介绍五种元素符号，第二天用上课前的几分钟提问，第三天再用几分钟默写（要准备默写本，是专门用来默写元素符号、文字表达式、化学方程式的），这样做的效果还是不错的。又如，酸、碱、盐的知识内容多，对学生来讲觉得很难，因此对于酸、碱、盐的溶解性规律也可用口诀的形式帮助学生记住，而对于酸、碱、盐的化学性质的掌握，在复习中可以利用“走迷宫”的方法进行复习，在学生抱着好奇的心理完成“走迷宫”的任务后，也彻底把酸、碱、盐的化学性质巩固了。帮助学生把知识难点掌握了，就不会使学生对学习化学的兴趣打折扣了。 4．重视课外辅导 课外辅导也十分重要，要舍得花时间帮学生解疑答惑，对大部分学生都掌握不太好的知识（比如说上册的“化合价”和下册的“溶液”和“酸、碱、盐”内容），还要精心选编试题出试卷，测验，还要抓紧时间批改，及时讲评，这样才有利于学生对薄弱内容的复习和巩固，别小看这些工作，坚持这样做，收到的教学效果是非常好的。 5.关爱学生，多鼓励学生 初中生正处于半幼稚、半成熟时期，处于独立性和依赖性错综矛盾的时期，他们的心理尚未成熟，情感十分脆弱，他们心灵的窗户不会向一个漠不关心他们的人敞开的，如果我们只是单纯的向学生传授知识，不去深入了解、关心学生，即使课堂上讲得再好，教学效果也不一定会十分的好。通过对学生的关心、爱护，让学生感受到老师对他们的关爱，才会使他们“亲其师，信其道”，这样学生自然而然地把情感迁移到化学科的学习之中，会形成一股积极向上的学习动力。会特别爱学习化学，不用老师多说，会非常自觉地去完成学习任务，可以说是“死心踏地”的“帮”我们学好化学。 6.在课堂上要善于表达对学生的喜爱和热情 我一直都认为教师在课堂上课就应该像一个优秀电视栏目的主持人在主持节目一样，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，这样自然就达到了最佳的教学效果。当然，把每一节课都当作在主持一个优秀电视栏目来上，这是知易行难，也需要学生的配合，但最起码我们得从自己做起。教师带着阳光明媚的笑容和冷漠无情的面孔走进教室，课堂效果是不一样的，因为情绪是可以相互感染的，当我们在课堂上注入我们的工作热情的同时，也会激发学生的学习热情，学生就会喜欢上化学课，爱写化学练习，逐渐地就会形成一种良性循环，教学效果也就日益显著了。因此在课堂上教师不妨表露出对学生的喜爱，不妨给学生制造一点笑声，课堂气氛活跃，学习就慢慢地变得轻松了，学生就爱学化学了，化学自然就学好了，其实学生对化学的学习兴趣更多的是来自他们对化学课堂的热爱。 二、做好中考复习工作 中考复习工作我们认为还是要分三轮进行效果比较好，第一轮是章节复习，第二轮是专题复习，第三轮是综合复习，在复习的过程中，复习试卷的选编是一项重要的工作，要结合历年其他省市和本省的中考试题来精心选编复习试卷，选试卷不能太随意，每复习完一定的内容后要及时进行检测，
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