《角的分类和画角》练习课.docVIP

四 年级 上 期 数学 集体备课教案 主备人:张江瑞 复备教师： 集 体 研 讨 课 题 《角的分类和画角》练习课 课 型 练习课 教学目标 1、通过练习，进一步让学生掌握角的分类，加深对锐角，直角，钝角，平角，周角的认识，加深理解直角，平角和周角之间的关系，熟练掌握用三角尺或量角器画角的方法。 2、通过观察操作等实践活动，培养学生的实际能力，发展空间观念。 3、培养学生的合作交流意识，激发学生学习兴趣。 教学重点 对几种角的认识和正确灵活的画角。 教学难点 用量角器，三角尺画角的方法。 教法设计 探究式教学法 教学用具 量角器、圆形纸片、长方形纸片、三角板、铅笔、尺子 教 学 过 程 复 案 补 改 一、复习： 我们学过哪些角？大小是怎么排列的？能用直尺、铅笔等工具，分别画出一个锐角、直角、钝角、平角和周角吗？ 学生操作，指名板演，集体订正。 二、基本练习： 1、填空： ①角的大小与所画边的长短（ ），与（ ）有关，（ ）越大，角就越大。 ②从一点画出两条（ ）就组成一个角。 ③在15°、150°、89°、60°、180°、125°、270°、90°，中，锐角有（ ），钝角有（ ），既不是钝角也不是锐角的有（ ）。 2、动手操作。 ①P46第11的（2）题。 让学生尝试用一张圆形按书上要求折一折，然后在小组内说一说折成的角是什么角。 把它打开，现在这个角是平角，它是由两个直角组成的，再把它打开是一个周角。 引导学生再一次说出：2个直角=1个平角，4个直角=2个平角=1个周角 ②用一张长方形纸，折出一个锐角、一个钝角。 同桌讨论，汇报结果。 三、拓展延伸： 1、师生共同讨论。出示钟面，拨动时针和分针，时针和分针成什么角。 9时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度。 6时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度 2时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度 想：我们已学习了周角，1周角=360°，那么整个钟面分成了12格，每格就是360 ÷ 12=30°，第一格1：00时是30°的锐角，2：00时是60°的锐角…… 5时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度。 提问：你可以用刚才学的方法算出吗？ 同桌讨论，汇报讨论的结果。 5 × 30°=150° 几时整，时针和分针组成直角？ 2、追问：经过1小时，钟面上的时针旋转多少度？分针旋转多少度？（30°、360°） 四、独立练习： 1、P46、第12题。 先让学生独立分类，然后组织汇报，并让学生说说分类的依据。提问：直角有几个？平角有几个？周角有几个？较小的角在哪类中？较大的角在哪类中？ 2、P45、第8题。 独立完成。并说说各是什么角。 3、P45、第10题。 独立完成。并说说各是什么角。 五、全课小结： 今天你有什么收获？你在哪些方面做得好？你觉得有困难的是……？在这堂课上你还可以向谁学习？ 作业超市 随意画出三个三角形，量出各角的度数，再计算每个三角形三个角的度数和。想想你有什么发现？ 板书设计 角的分类和画角练习课 锐角直角钝角平角周角 1个周角=2个平角=4个直角 反思提升 《角的分类和画角》练习课 复案修补 拓展延伸（设计意图：让学生把自已看到的和想到的无拘无 束的表达出来，通过直观演示、探究、小组讨论使学生深化 应用角的知识，加强实际应用能力，形成技能。） 动手操作（设计意图：让学生在折一折、看一看的活动中， 直观形象说明三类角的关系。） 填空题（设计意图：通过分类、比较、填空等基础知识的练 习为进一步巩固知识突破难点、疑点做准备。） 复习：（设计意图：复习角的分类和画角的知识让学生进一 步巩固了上节课所学内容，并为下面的学习奠定基础。） 全课小结：（设计意图：一方面整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，另一方面通过自评、互评，培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。） 第三单元《角的度量》整理和复习 复案修补 小判断：1.上图有2个角。 （ ） 2.用一副三角板可以拼出105度的角。 （ ） 3.用放大5倍的放大镜，观察一个20度的角，这个角度数是100度。 （ ） 4. 181度是一个钝角。 ( ) 数一数：图中有（ ）条线段，有（ ）个锐角， 有（ ）个直角， 有（ ）个钝角， 有（ ）个平角。