《认识时间》单元教学分析.pdfVIP

第七单元 认识时间 （一）教学目标 1．在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分” ，知道 1 时＝ 60 分。 2 ．结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走 1 “小格”是 1 分钟，初步 认识几时几分（ 5 分 5 分地数），会读写几时几分和几时半。 3．会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。 4 ．使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。 5．初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。 （二）内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上， 让学生进一步认识几时几 分与几时半， 同时学会合理地推测事件发生的可能时间。 它可以为学生以后学习 时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元的具体内容分为 3 个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分” ， 学会从钟面上读出“多少分” ，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几 分与几时半， 重在掌握读、 写几时几分和几时半的方法； 第三个层次是让学生借 助推理解决关于时间的简单的实际问题。 之后的练习二十三， 练习形式多样， 并广泛选取学生生活作息时间等素材作 为练习内容，激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到时间在生活中的作用， 在巩固相应的知识技能的同时，引导学生树立珍惜时间的观念。 教材编排结构如下： 2 ．教材编排特点 (1) 关注学生的经验与兴趣，选取与学生生活实际紧密结合的素材帮助学生 认识时间。 1 / 3 由于时间是一个非常抽象的概念， 因此教材十分注意结合日常生活实际， 通 过呈现丰富多样的生活场景中的不同时刻， 帮助学生认识和理解时间概念。 例如， 例 1 从学生熟悉的上课情境引入“几分”的学习，使学生认识“分针走 1 小格是 1 分”，“30 分也可以说成半小时” ；例 2 通过“从 4 时开始数”的活动，认识分 针走 1 个、 6 个、 9 个“5 小格”所对应的三个关键时刻： 4 时 5 分、 4 时 30 分 （或4 时半）、4 时 45 分；例 3 运用明明与好朋友的谈话情境，开展对踢球时间 进行推测的分析与推理活动。 教材通过这些生活中常见的实例， 使学生充分感受 时间就在身边的生活中， 认识时间对解决我们的生活问题有很大的帮助， 从而提 高学生学习数学的兴趣， 另一方面是使学生对于时间的认识更为具体、 直观，促 进学生对时间的理解， 同时培养学生的推理能力， 培养学生珍惜时间、 合理安排 时间的良好习惯。 (2) 注重运用直观的画面和实际操作活动学习知识。 例如，在引入 “1 时＝60 分”的学习时， 教材设计了 “拨一拨”的操作活动， 并结合对图中 1 小时里时针和分针转动范围的比较， 使学生形象、 直观地认识时 与分的关系。 (3) 对几时几分的认识由浅人深。 当分针在钟面的右半侧时， 学生认读时间相对容易； 而当分针落在其他区域 时，学生认识起来则有难度，例如 4 时 50 分、 10 时 40 分等时刻都是认读的难 点。针对这一难点，教材在编排上采取由浅人深的方式，如例 1 的导人用的是 8 时 5 分，对学生来说较为容易；例