新兴议题融入自然和生活科技学习领域.ppt

新興議題融入「自然與生活科技」學習領域教學設計 主講人：王勝雄老師 何謂新興議題 教育部九年一貫課程綱要「實施要項」中寫到… 「有關兩性、環保、資訊、家政、人權、生涯發展等六大議題如何融入各領域課程教學，應於課程計畫中妥善規劃。」 新興議題之基本理念 資訊教育 環境教育 兩性教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育 新興議題之基本理念 資訊教育 環境教育 兩性教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育 新興議題之基本理念 資訊教育 環境教育 兩性教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育 新興議題之基本理念 資訊教育 環境教育 兩性教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育 新興議題之基本理念 資訊教育 環境教育 兩性教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育 新興議題之基本理念 資訊教育 環境教育 兩性教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育 新興議題之課程目標 新興議題之課程目標 新興議題之課程目標 新興議題之課程目標 新興議題之課程目標 新興議題之課程目標 新興議題之核心能力 新興議題之核心能力 新興議題之核心能力 新興議題之核心能力 新興議題之核心能力 新興議題之核心能力 新興議題融入學習領域的概念 新興議題融入學習領域的原則與策略 考量個人的知識背景及相關資源 了解各新興議題的基本理念、課程目標及主要內容 領域教師共同參與規劃 能融才融，勿切勉強 新興議題能力指標 vs 領域能力指標 由新興議題中「自然與生活科技」對應領域能力指標 新興議題能力指標 vs 領域能力指標 由「自然與生活科技」能力指標對應「新興議題」能方指標 * * 課程 計畫 人權 兩性 家政 環保 資訊 生涯發展 各學習領域應使用電腦為輔助學習之工具，以擴展各領域的學習並提升學生研究的能力。 環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。 透過「教育」的歷程和方法，使「兩性」都能站在公平的立足點上發展潛能，不因生理、心理、社會及文化上的性別因素而受到限制。 「家政」是一整合而實用的 課程，學生從家政教學活動中，學習基本生活知能，體驗實際生活，增進生活情趣 。 人權教育即是尊重、合作、公正、正義等觀念的教導，進而促進個人權利與責任、社會責任、全球責任的理解與實踐。 學生所應具備之生涯發展核心能力及融入各學習領域課程之方式。 資訊教育 導引學生瞭解資訊與日常生活的關係。 導引學生瞭解資訊與倫理及文化相關之議題。 奠定學生使用資訊的知識與技能。 增進學生利用各種資訊技能，進行資料的搜尋、處理、分析、展示與應用的能力。 培養學生以資訊技能做為擴展學習與溝通研究工具的習慣。 啟迪學生終身學習的態度。 環境教育 環境覺知與環境敏感度 環境概念知識內涵 環境倫理價值觀 環境行動技能 環境行動經驗 兩性教育 瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。 瞭解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制。 表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。 消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。 主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會。 建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。 家政教育 瞭解日常飲食、衣著、生活管理、家庭生活的實際活動，充實日常生活所需的基本知能。 加強對日常生活的關懷，維繫與自己、他人及環境間的和諧關係。 陶冶改善家庭生活及建立幸福家庭的信心、志趣與理想。 人權教育 認知層面：瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識。 情意層面：發展自己對人權的價值信念，增強對人權之正面感受與評價。 行為層面：培養尊重人權的行為，及參與實踐人權的行動力。 生涯發展教育 瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。 認識工作世界，並學習如何增進生涯發展基本能力。 認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展信心。 瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展生涯的方法與途徑。 運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，以適應社會環境的變遷。 資訊教育 資訊 教育 環境教育 環境 教育 兩性教育 兩性 教育 兩性的自我瞭解 兩性的人我關係 兩性的自我突破 家政教育 飲食 衣著 生活管理 家庭 家政 教育 人權教育 人權 教育 人權的價值與實踐 人權的內容 生涯發展教育 生涯發展 教育 自我覺察 生涯覺察 生涯規劃 主題 概念 概念 概念 概念 活動 活動 活動 活動 活動 活動 活動 活動 Beane的概念統整課程(Beane,1989:11) 新興議題 實作 *