《两位数减两位数(不退位)》教案03.doc

课题：两位数减两位数（不退位减） 教学目标 1．创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法　 2．鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三 3．结合情景，对学生进行爱国主义教育。 重点难点： 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学过程： 一．创设情景 1．观察情境图。　　　 2．分小组交流从图中了解到的信息。 3．汇报：从什么地方可以看出北京赢了？ ４．根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ [设计意图]通过情景的再现，对学生进行迁移默化的教育， 有助于培养学生高尚的情操。 二 探究新知 (一).教学例1. 1.列式:要求北京比多伦多多得多少票，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式?引出减法算式56-22 2.小组讨论,怎样计算56-22 3.学生交流 (1)可以口算,引导学生说出口算思路; 50-20=30 6-2=4 30+4=34 (2)可以用竖式计算： 小圆直观图①如何列竖式，应注意什么？(相同数位上的数对齐) ②回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。 ③结合课本中小圆直观图教学笔算两位数不退位减法： 5 6 ①从个位算起； - 2 2 ②个位上6个一去掉2个一， 3 4 还剩（ ）个（ ） ③十位上5个十去掉2个十， 还剩（ ）个（ ） [设计意图]让学生从旧知出发，体会知识间的内在联系，让学生自 主的进行知识间的迁移，从而达到自主学习的目的。 4．谈话教育：北京比多伦多的票数多了34票，这是多么值得骄傲的成绩啊！ 5．学生讨论：列竖式计算应注意什么，进一步明确怎样对位。 笔算减法时，相同数位上的数要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的 数与十位上的数相减。 三．方法应用 1．完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。 汇报结果及算法。 2．完成练习1、2题学生独立完成并说说是怎么想的 3．完成课件仿练1、2。 [设计意图] 通过观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现学习中存在的不足，以便进一步提高计算的准确率和速度。 四．梳理知识，总结升华 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 [设计意图]教师引导学生梳理。 五．课堂检测 ?课堂检测 1．笔算 54-13 57-33 87-35 48-32 答案：41、24、52、16 2．请你做一做 张婆婆卖雪糕，原来有58根，已经卖了43 根，还剩多少根？58-43=15（根）