人教版部编版八年级语文上册：19 蝉 学案设计.docx

蝉 【学习目标】 1．掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。 2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 【学习重点】 1．掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。 2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 【学习难点】 学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 【学习过程】 一、自主突破 1．选出加点字注音有误的一项（ ） A．支撑（chēng） 金蜣（qiāng） 隧道（suì） 汁液（zhī） B．暴晒（pù） 估量（liàng） 臃肿（yōng） 罅隙（xià） C．刹那（chà） 翘起（qiào） 纤维（xiān） 狭窄（zhǎi） D．牲畜（chù） 轧碎（yà） 鳍状（qí） 黏 土（nián） 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A．蝉喜欢顶干躁、阳光充足的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。 B．蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开僻大门口。 C．它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做恢泥。 D．什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 3．文学常识填空。 《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分：“蝉和蚁”、“________”、“蝉的音乐”、“______”。作者________，世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《___________》，又名《___________》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。雨果称为“_________”。 4．下列对加点词语的解释错误的一项是（ ） A．幼虫再用肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。（缝隙） B．这可怜的母亲一直一无所知。（什么也不知道） C．然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。（指对不应该关心、注意的事情关心，处处关心。） D．我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声。（声音嘈杂） 5．下列词语填入括号处正确的一项（ ） （1）我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就（ ）了我门前的树。 （2）我要（ ）它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。 （3）矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道（ ）。 （4）如果它不受干扰，一根枯枝上（ ）刺出三四十个孔。 A．占据 观察 牢固 往往 B．占领 考察 坚固 常常 C．占领 观察 牢固 往往 D．占据 考察 坚固 常常 6．下列各句标点符号运用正确的一项是（ ） 假使它估计到外面有雨或风暴（当纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件最重要的事情）它就小心谨慎地溜到隧道底下。 B．那空壳仍挂在树枝上，有时竟能保持一、两个月之久。 C．幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，什么样的歌声才能响亮到足以歌颂它此时的快乐呢？ D．蝉的幼虫初次出现在地面上时，常常在附近徘徊，寻找适应的地点——一颗小荆棘、一丛百里香、一根野草杆、或者一条灌木枝——蜕掉身上的皮。 二、合作探究 7．结合全文思考：文章第一自然段有什么作用。 8．一般地，我们都是按照昆虫的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，但我们发现本文是从“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。本文是按照什么样的说明顺序来进行说明？为什么这么安排？ 9．本文尾段说：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这句话在全文有什么作用？ 10．本文是一篇科学小品，语言上有什么特点？试举例分析。 三、拓展延伸 扩展阅读《蝉和蚁》《蝉的歌唱》等文章，试比较这些篇文章和《蝉》在写法上有什么相同点？ 四、当堂测试 狼蛛的猎食 （1）我在实验室的泥盆里，养了好几只狼蛛。从它们那里，我看到狼蛛猎食时的详细情形。这些做了我的俘虏的狼蛛的确很健壮。它们的身体藏在洞里，脑袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周张望，腿缩在一起，作着准备跳跃的姿势，它就这样在阳光下静静地守候着，一两个小时，不知不觉就过去了。 （2）如果它看到一只可作猎物的昆虫在旁边经过，它就会像箭一般地跳出来，狠狠地用它的毒牙打在猎物的头部，然后露出满意又快乐的神情，那些倒霉的蝗虫、蜻蜓和其它许多昆虫还没有明白过来是怎么回事，就做了它的盘中美餐。它拖着猎物很快地回到洞里，也许它觉得在自己家里用餐比较舒适吧。它的技巧以及敏捷的身手令人叹为观止。 （3）如果猎物离它不太远，它纵身一跃就可以