课题结题报告------如何激发高中学生对地理学习兴趣.docxVIP

《如何激发高中学生对地理学习兴趣》 课题研究结题报告 石振德 一、课题研究的背景、目的和意义 （一）、课题提出的背景 一直以来，中学地理教育在我国教育界都处于困境和低迷的状态中，长期没有得到应有的关注和重视。尽管近年来地理已经成为高考科目之一，但因为全统课程观念的影响，有少学生、家长、班主任，甚至是学校领导对地理教学不够重视，认为地理是一门副科。导致高中地理教学短时间内不能摆脱低迷的阴影。就我们****中学来说，学生主要来自**镇及周边的白沙、闸口、曲樟等乡镇。学生在小学和初中的学习期间，一直受传统课程设置观念的影响，地理的基础较差，学习兴趣也不高，学习效果不佳。而这种状况的外在表现形式主要体现在地理课课堂教学情况、地理期中期末测试成绩以及地理毕业会考的通过率。近年来，我校高中地理教师逐渐发现：课堂上学生的学习状况越来越糟糕，课后主动的有计划的复习地理的学生为数不多，高中地理毕业会考通过率呈波动下降的趋势。 如何立足于我校实际，激发高中学生的地理学习兴趣，已经成为摆在我校全体地理教育教学工作者面前的瓶劲问题。为了能在新一轮课程改革中，抓住机遇，立足于我校的实际情况，充分的发挥地理学科的独特优势，更好的完成地理教育教学目标，我们提出了“如何激发高中学生地理学习兴趣”这个教育科学研究课题。 （二）、课题研究的目的 本课题是以“激发高中学生地理学习兴趣，更好的完成高中地理教育教学任务”作为最根本的目的。本课题将通过较长时间的细心研究，以高中学生地理学习兴趣为突破口，在充分研究影响高中学生地理学习兴趣的内在和外在因素的基础上，对激发高中学生地理学习兴趣的方法和措施进行一系列的探讨，并积极构建能激发高中学生地理学习兴趣的一般性教育教学模式。并将研究成果使用于日常教育教学过程，改进传统的地理课堂教学模式，努力调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习地理的兴趣，提高地理课堂的教学效率，使学生学得轻松、愉快；老师教得省心、舒心。 （三）、课题研究的意义 通过本课题的研究工作及研究成果的实践使用，具有以下几方面的重要意义： 1、研究新的教学模式，推进教学改革。 2、提高教师的专业素养，创设地理情景，渲染气氛，加强师生之间的沟通，从而增进学生对地理学科的学习热情。 3、增强学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。 4、通过多种方式，激发学生思考的欲望，给学生创造自由发挥和表现的机会，以成就感促使地理学习良性循环的形成。 5、加强直观教学，丰富感性认识，突破重点、难点。除了传统的直观教学方法之外，教师可根据学生的实际情况，选择恰当的设置，设计不同的教学深度、广度和进度的课件，利于不同层次的学生获取知识。这样既有利于优秀学生进行超前学习和竞争性学习，发挥其钻研知识的积极性和主动性，锻炼和提高其自学能力；也有利于基础差的部分学生，让他们按自己的知识水平和能力层次来选取知识内容，进行选择性学习和合作化学习，以便养成良好的学习习惯，防止其产生厌学情绪，而失去学习地理的信心。真正做到因材施教，全面发展。 二、课题国内外的研究状况 激发高中学生对地理学习兴趣，这一课题是国内外研究得比较多的基础性的课题。但是各国各地区的具体条件有所不同，激发学生兴趣的具体措施也是有很大的差别的。随着地理学科教育的不断发展，科学技术的不断发展，新的教具和教学方式的不断产生，社会对学生要求的不断变化，激发高中学生地理学习兴趣的方法和措施也是不断的发展和更新的。 三、课题研究的基本思路 本课题是以****中学高中学生作为研究对象的。首先对****中学高中学生地理学习的现状进行调查研究，对比其他兄弟学校的情况，把握农村高中地理教育的基本特点。其次，将这一课题进一步细分为以下五个子课题：1、影响我校高中学生地理学习兴趣的主要因素，2、课堂教学中培养地理学习兴趣的有利和不利因素，3、地理课堂教学中如何提高学生的学习兴趣，4、如何运用多媒体教学激发学生地理学习兴趣，5、关于课外兴趣小组激发高中学生地理学习兴趣的探讨；每个子课题的研究都由专人全程负责。最后，在前期研究的基础上，进行总结概括，力图能灵活运用激发学生地理学习兴趣的主要措施。 四、课题研究的主要内容 本课题主要是针对我校近年来高中学生的地理学习兴趣不高，教育教学效果不佳而提出来的，课题研究的核心问题是：如何激发高中学生对地理学习兴趣。围绕这一核心问题，我们将结合我校的具体情况，主要研究了以下一系列的问题。 1、农村高中地理教育的基本特点； 2、关于我校高中学生地理学习情况的研究； 3、影响我校高中学生地理学习兴趣的主要因素； 4、课堂教学中培养学生地理学习兴趣的有利和不利因素； 5、地理课堂教学中如何提高学生的学习兴趣； 6、运用多媒体教学激发学生地理学习兴趣； 7、关于课外兴趣小组激发高中学生地理学习