儿童认知发展过程.pptVIP

儿童的认知发展 主讲教师： 感 觉 智力中没有一样东西最初不是源于感觉的 视觉：最重要的感觉 观察 听觉：最微妙的感觉 理解 触觉：最古老的感觉 清晰 嗅觉：最直接的感觉 呼吸 味觉：最亲密的感觉 快乐 运动觉 展示在孩子们面前的世界 展示图像和情景，它们的意义可以被理解 发出声响，可以判断出声音的来源； 展示物质和物体，它们可以被触摸到； 提供各种各样的气味，可以找到气味的味源； 提供各种各样可以用嘴和味觉神经去感受的可能，从味觉上能够对它们进行分类。 视觉 视觉、听觉 触觉、视觉、听觉 运动觉 儿童通过感觉系统吸收来自外界的各种信息 确定儿童的感官属性 视觉型学习行为：喜欢看图画、表格、影片。 动觉型学习行为：喜欢用手触摸、使用、制作、亲身体验。 听觉型学习行为：喜欢听演讲、录音、讨论事情、辩论，透过声音进行思考。 讨论： 感觉教育和头脑的强化记忆有何不同? 头脑强化对孩子成长有哪些影响？ 感觉和思维  感觉系统对良好的思维发展至关重要. 0至4岁 注意世界 参与世界 互动和交流 共同解决问题 利用有意义的想法 参与世界 在2至5个月发展，对亲密关系的表达日益增长 互动和交流 在4至10个月发展，伴随着情感的表达、声音、肢体语言等一系列互动，来传达各种不同意图。 共同解决问题 在10至18个月发展，用于解决问题的一系列社会互动和情感互动。 利用有意义的想法 在18个月至3岁发展，使用有意义的单词或者短语的能力以及与看护人或者同伴进行假装游戏的能力。 4至6岁 逻辑思维：在3至4岁半发展，各种有意义的观点之间的逻辑联系。 多因素思维：在4至6岁发展，对某个感受或者观点给出多个原因的能力。 6至12岁 比较思维：在6至10岁发展，描述情感感受、各种关系和物体差异程度的能力。 灰色地带思维：在6至10岁发展，情感发展、智力发展从单极化向精细思维过渡，人与人之间的细微和复杂之处。 反思性思维：在9岁后发展，延续一生。对情感感受、自我以及世界进行评价和反思的能力。通过自我意识的全面发展。 儿童的思维类型 分析性思维 创造性思维 实用性思维 没有一种方式，比师生之间的对话更能促进沟通能力，更能启发思维技能。 ——苏格拉底 儿童不同阶段的认知特质 1.低年级阶段 1）具备了初步的认知结构，对事物的认识，在内在形成一个结构。 2）开始走向外部世界，对外部世界产生越来越多的认识。 3）拥有发现差异性的能力。 4）此阶段的好奇心胜过任何年龄段。 5）逐步适应学校学习的方式。 一年级语文课：诗配画 中年级阶段（三、四年级） 1.开始有学习的意识。 2.能将已经掌握的认知联系实际。 3.能透过现实生活认知抽象概念。 4.开始建构独立思考的能力。