人教部编版七年级历史上册第11课 西汉建立和“文景之汉”教学设计.docxVIP

西汉建立与“文景之汉” 教学设计 教学目标 知识目标 1.知道西汉建立的基本情况和汉初实行的休养生息政策。 2.了解“文景之治”出现的社会背景,知道和理解文帝、景帝所采取的措施及积极作用。 能力目标 通过探究与分享相关史实，从史料中获取相关的历史信息，提练重点内容，培养学生分析、归纳总结历史现象的能力。 情感态度 认识汉初高祖、文帝、景帝推行休养生息政策，为西汉的强盛打下了坚实的基础。 教学重点 汉高祖与休养生息政策及文帝景帝继续推行休养生息政策，文景之汉的出现。 教学难点 休养生息政策推行的历史背景 教学课时 一课时 教学过程 新课引入 展示唐诗，引入主题： 汉祖起丰沛，乘去以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦 ---－唐·王珪《咏汉高祖》 引导学生分析： 汉祖是谁？“西灭无道秦”指的是什么？ 学生交流，教师明确： 汉祖指的是西汉的建立者刘邦。“西灭无道秦”指的推翻了秦朝的残暴统治。 西汉什么时间建立的？建立之后，国家面临怎样的现实？刘邦又是怎样做的？其结果如何？ 今天，我们一起探究《西汉建立和‘文景之治’》了解西汉建立之后，统治者采取的措施制度以及措施制度带来的效果。 新课讲述 西 汉 建 立 楚汉之争 秦朝覆灭之后，自封“西楚霸王”的项羽与“汉王”刘邦，为争夺帝位，从公元前207年到公元前202年展开了长达四年的帝位争夺战，项羽刚愎自用，兵败“垓下”，自刎乌江。刘邦取得战争的最后胜利。 2.西汉建立（建立时间、建立者、都城） 刘邦战胜项羽后，统一了全国，于公元前202年建立了汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 休养生息政策 西汉建立之初的社会状况 探究与分享：====汉初社会状况 材料一： 汉兴，接秦之敝（同弊），诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。-----《汉书·食货志》 材料二：天下既定，民亡盖臧（同藏），自天子不能具醇驷（颜色相同的马），而将相或乘牛车。-----《汉书·食货志》 引导分析：两则材料反映了西汉建立初期什么样的现实？ 为什么会出现这样的状况？ 假如你是当权者，你如何解决这样状况？ 学生交流： 教师明确： 两则材料，描述了西汉建立初的社会状况。反映了秦末来，社会生产遭致严重破坏，人民流离失所，田地荒芜。人民得不到温饱，甚至出现了人吃人的现象，使得人口锐减，社会不稳定。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马。将相有的只乘坐牛车。一句话：西汉初年经济萧条，国家贫弱，社会动荡。 这种现实状况，形成的原因主要有： 一是秦朝的暴政（秦之敝）。秦朝时，农民阶级受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭致严重的破坏。 二是秦末农民战争和楚汉之争（秦末的战乱）。接连不断的战争，本已遭受了破坏的社会经济，再次雪上加霜，生产力遭到严重破坏。 恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。这成为了当朝统治者的当务之急。如何恢复和发展社会生产呢？西汉统治者采取了什么措施呢？ 西汉采取的目的、措施内容及作用 展示材料： ……夏五月，兵皆罢归家……诏曰:民以饥饿自卖为人奴婢者,皆免为庶人。 上（汉高祖）于是约法省禁，轻田租，什五而税一。-----《汉书·食货志》 引导分析：西汉初年，统治者采取了什么措施？ 学生交流： 教师明确： 西汉初年，汉高祖吸取秦灭亡教训，采取了轻徭薄赋的休养生息政策。 政策主要内容： 1）兵皆罢归家，奴婢释放为平民。增加社会劳动力，以恢复社会生产。 2）轻徭薄赋。减轻农民负担，相应减免徭役及兵役。稳定民心，促进农业发展。 措施制度的结果 汉高祖重视农业生产，高祖死后，继任者继续实行休养生息的政策，注重农业，使得汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 文 景 之 治 展示材料： 材料一：夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。 ——《汉书·文帝纪第四》 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。 ——《汉书·景帝纪第五》 材料二：年八十已上，赐米人月一石（dan)，肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。 ——《汉书·文帝纪第四》 汉兴，扫除烦苛，与民休息。 ——《汉书·景帝纪第五》 材料三：德至盛也……海内安宁，家给人足，后世鲜能及——《资治通鉴》卷15 都鄙廪庾尽满，而府库余财。——《汉书·食货志》 引导分析： 材料一反映了什么？ 材料二反映了什么