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常见的恐惧症状 空间恐惧（广场恐惧、在电梯里的幽闭恐惧等） 动物恐惧（蛇、毛毛虫等） 色彩恐惧（怕血、怕黑等级制 社交恐惧（视线恐惧、脸红恐惧等） 恐惧症造成的影响 一些社会功能降低（社交） 被症状困扰，影响情绪 大学生的社交恐怖症等 强迫症 指当事人的行为不受自由意志的支配，即使其行为违反自己的意志，却仍然一再身不由己地重复。 表现： 强迫性观念 强迫性行为 强迫性观念 无法控制自己反复出现的想法 表现： 强迫性怀疑 强迫性联想 强迫性穷思竭虑 强迫性行为 强迫计数 强迫性仪式 强迫性洗手等 一般的检查行为 与强迫性行为不同 恐惧症造成的影响 症状的痛苦 影响社会功能 对周围人带来的负面影响 抑郁症 是一种影响6%-20%人口一生的心境障碍 最普遍的感受是难以驱散的痛苦 无法忍受的痛苦会诱发自杀意图或付诸实施 抑郁症状 症状类型： 生理的：胃口增加或下降、睡眠模式改变（嗜睡、早醒、失眠）、性欲下降、精力下降 认知的：无用感、绝望、悲观、自贬、自责、罪恶感、剥夺感、无能感、预期失败与惩罚 情感的（心境的）：伤心、沮丧、失落、痛苦、冷漠、愤怒 行为：活动迟缓或减少、脱离日常活动、兴趣索然、过度睡眠、哭泣、减少人际/社交行为 抑郁有多种，每个人都可有自己的印记 一些抑郁的状态不能简单认为是抑郁症 抑郁症的分类 躯体所致的心境障碍 物质所致的心境障碍 单相障碍 双相障碍 重性抑郁障碍 轻度抑郁障碍 产后抑郁障碍 反复发作的短期抑郁障碍 …… 产生抑郁症的因素 流行病学研究，导致重性抑郁障碍的最大风险因素： 女性 以前抑郁 离婚或分居 总体健康差 主要负面生活事件 社会经济地位低 …… 常见性心理障碍 恋物癖 窥淫癖 露阴癖 恋童癖 易性癖 性心理障碍： 性满足的对象 和方式发生偏离 特例：同性恋 性取向(sexual orientation)是指一个人的情绪和性欲吸引指向同性、异性或两种性别成员的程度性取向。 同性恋者受同性的吸引 双性恋者既受同性吸引，又受异性吸引 心理学家认为，性取向是在遗传、生物、社会、文化和心理因素的共同影响下产生的。 精神疾病 世界卫生组织（1977）“精神功能受损，程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触。” 基本特点： 1、病情严重，影响到病人生活的各个方面。 2、不能保持正常的人际关系，丧失了对现实的检验能力，对环境产生歪曲的感知和认识 3、情感反应与正常人有质的不同 4、常出现幻觉、妄想和思维障碍 5、精神衰退现象 6、自知力丧失，察觉不到自己的病态 精神分裂症 典型症状： 思维紊乱 知觉扭曲（典型的：幻觉和妄想。幻觉：不真实的知觉，幻听、幻视、幻嗅等。妄想：不根据事实、不合逻辑的思想或观念。例如迫害妄想、夸大妄想、关联妄想） 精神错乱（异于常人的情感表达方式，或喜怒无常） 脱离现实 动作怪异 缺乏自知力、社会功能基本丧失、需住院治疗 躁狂抑郁症 也称情感性障碍 其特征是情感的过度高涨或低落，即表现为躁狂发作或抑郁发作，这两种发作可在同一病人身上间歇交替发生 躁狂：情感高涨、联想加速、活动增加 抑郁：情绪低落、联想迟钝、动作减少、本能改变 心理健康 是自我的一种生活状态、一种生活方式，是解决生活中的各种困扰、与他人建立和发展积极人际关系的能力。 心理健康的界定 1946年世界卫生联合会： 身体、智力、情绪十分谐调 适应环境，与人交往中能谦让 有幸福感 在学习和工作中，能充分发挥自己的潜能，过有效率的生活 心理健康教育几个注意的问题 心理健康不等于没有心理问题 心理健康是一个过程，而不是一种结果 心理健康强调的是一种和谐适应的状态 心理健康教育不是培养精英人才，而是帮助每个学生健康成长发展 中学生心理健康教育的基本理念 心理健康是青少年发展的重要任务 心理健康与学生学业发展相辅相成 心理健康关系着青少年的幸福与快乐 艾里克森的心理社会发展理论 1、婴儿期，0-1岁 发展信任感，克服不信任感 2、学步期，2-3岁 获得自主感，而克服羞怯和疑虑， 3、儿童早期，3-6岁 获得主动感和克服内疚感， 4、学龄期，6-12岁 获得勤奋感而克服自卑感 5、青年期，12-18岁 建立自我认同和防止认同的混乱， 6、成年早期，18-25岁，获得亲密感以避免孤独感 7、 中年期，约至50岁 ，为获得繁殖感而避免停滞感 8、老年期（成年晚期），直至死亡 ，获得完善感和避免失望和厌倦感， 一般心理规律 与父母第二次分离(心理断乳) 渴望同伴的归属 性意识的觉醒 寻求自我 亲密关系是青少年成长发展的动力 青春期心理特点 关注自我，寻求自我认同 学业及升学压力大 性生理的变化带来巨大心理变化 人际