《16-珍珠鸟1》完美版.pptVIP

16* 珍珠鸟 R 五年级上册 新课导入 同学们，你们知道这种鸟的名字吗？ 珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。 学习目标 1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。（重点） 3.领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发爱护动物、善待生命的情感。（难点） 走近作者 冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪，当代著名作家、艺术家，民间艺术工作者，画家。现任中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，国际民间艺术组织（IOV）副主席等职。 主要作品：《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》等。 字词积累 垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 涂了蜡 嗒嗒 细腻 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻 màn lónɡ chǒu chú kuànɡ cā là dā nì jiǎn móu zā xiè 【斑斑驳驳】本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗， 颜色不一，相互交错。 【生意葱茏】文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 【索性】直截了当，干脆。 【流泻】迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情， 感受从笔端一下子流淌出来。 近义词 繁茂——茂盛 索性——干脆 细腻——细致 流泻——倾泻 反义词 熟悉——陌生 简易——复杂 温暖——寒冷 细腻——粗糙 【描写鸟的词语】 婉转悦耳 千鸣百啭 娇小玲珑 燕子呢喃 展翅滑翔 莺歌燕舞 鸟语啁啾 鹦鹉学舌 贴水疾飞 杜鹃啼血 1、本文讲述了一个什么故事？ 2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？ 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。 课文解读 有感情的朗读课文，边读边画出重点句段。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 用比喻的手法，抓住珍珠鸟的外形来描写，写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点，很可爱的样子。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 用拟人的手法，抓住鸟的动作，神态来写，赋予鸟人的灵性，像个娇憨顽皮的孩子，居然懂得看人的脸色行事，多聪明的鸟呀! 1.在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？ （3）按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。 （1）为鸟儿布置更好的环境； （2）按时添食加水； 反复阅读课文，思考： 2.我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？ “我”的举动 小鸟的反应 很少扒开叶蔓瞧它们 我不管它 我只是微微一笑，依旧写东西 “笔不觉停了，生怕惊跑它” 敢伸出小脑袋瞅瞅我 即使开着窗子也不会飞走 绕着我的笔尖蹦来蹦去 雏鸟脑袋“从叶间探出来” “蹦到我杯子上”喝茶 啄着我颤动的笔尖 趴在我肩头睡着了 我不动声色地写 不去伤害它 决不掀开叶片往里看 “我”的爱护 提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰 鸟的变化 显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖 3.文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？ (1)为下文特别关爱鸟儿作了铺垫； (2)和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。 4.你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？ 信赖 爱 “我” 鸟 5.“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？ 信赖，往往创造出美好的境界。 作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写，描写中融入了自己的喜爱之情。 关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）境界。 中心思想 板书设计 阅读方法 阅读方法 运用第一人称叙事 要 点 第一人称是指作者以“我”或“我们”的身份对所见、所闻进行叙述的视角。