《机械CADCAM》说课课件解读.pptVIP

机械工程系　XXX 课程教学设计 《机械CAD/CAM》 3.课程教 学资源 1.课程基 本情况 2.课程教 学目标 4.课程教 学评估 5.课程教 学设计 7.课程教 学效果 6.课程教 学特色 课程教学设计汇报内容 8.课程改 革思路 一、课程基本情况 课程的性质： 《CAD/CAM应用技术》是实现数控技术专业培养目标,掌握职业岗位服务技能的专业课程。本课程标准基于企业岗位需求，并与行业专家讨论共同制定。 本课程讲授之前已开设：《机械制图与计算机绘图》、《机械设计基础》、《机械设计基础课程设计》 、《机械制造技术》、《数控加工编程与操作》等，本课程注重培养学生的数控加工自动编程能力，综合运用前导课程知识，加强职业能力培养。 前导课程： 课程内容及学时分配： 序号 项目（章节） 课时（92） 1 项目一 CAXA概述 6 2 项目二 二维草绘 10 3 项目三 曲面造型 12 4 项目四 实体特征造型 24 5 项目五 数控加工基础 6 6 项目六 加工功能介绍 8 7 项目七 典型零件的造型与加工 14 8 项目八 数控加工综合实例 12 具有初步CAD/CAM的零件建模和数控加工自动编程能力 认知 目标 掌握中等复杂程度零件的数控铣削自动编程工艺设计、机床后置设置、轨迹仿真及编辑、程序校验等目标技能 掌握CAD/CAM的基本概念和基础知识 了解本课程的性质、地位 二、课程教学目标 能力目标 综合应用所学知识的能力 分析问题和解决问题的能力 自学和持续 发展的能力 情感态度目标 热爱本专业技术工作 养成认真严谨的学习态度 具备一定的沟通知识和技巧 具备团队合作精神 具有创新意识 选用教材： 　高等职业技术教育教材《CAD/CAM应用技术》第2版 主编：田美丽 大连理工大学出版社 参考教材:《CAXA制造工程师2008实例教程》刘颖主编 清华大学出版社 CAXA制造工程师应用教程》 李海涛主编 北方交通大学出版社 三、课程教学资源 教学条件： 校内实习(训)场所1个，一体化教室2个。 【使用教材】 【参考教材】 推荐网址： http://www.CAXA.com 教材特点: 内容适度，符合课程标准的要求 综合性： 融相关知识于一体，突出综合素质培养 适用性： 注意了教学内容的分工，协调、相互联系 实用性： 着眼于解决现场实际问题 课程教学安排：机电一体化专业数控方向 第3学期 课时分配： 理论：46学时 实践：46学时 课程重点： CAD方面：掌握线框造型、曲面造型和基于特征的实体造型； CAM方面：掌握数控加工自动编程的步骤、方法及零件的加工工艺处理、参数设定、后置设置、轨迹的仿真与编辑，程序代码的校验与调试等技能。 教学效果考试方式：非笔试实践操作+平时考评 四、课程教学评估 平时作业及课 堂练习（30％） + + 实践操作（50％） 课堂表现（20％） 学生专业知识有限，没有企业工作经历，对专业领域只停留在感兴趣和表面认识阶段。不能很好将前后所学的知识串联起来综合运用。常常有无从下手之感。 通过采用多媒体演示、小组讨论等多种教学手段和方法，使学生综合应用所学知识，以项目驱动的形式使学生在短时间内提高解决实际问题的能力，为今后的就业打下坚实基础。 学生状况 教学对策 讲授法 演示法 讨论法 项目 教学法 教学方法 实例：连杆锻模型腔的造型与数控加工自动编程（项目教学法） 以学生为主体，教师为主导，学生主动参与、自主协作，完成项目要求 该项目重点考察和培养学生的所学知识的综合运用，包括了造型部分和加工部分知识，同时训练学生的工艺编制和处理方法，系统的训练学生自动编程的职业技能。 Why？ 五、课程教学设计 教学手段：教学媒体+一体化教学 课程项目教学实施步骤 选组长，小组成员分工协作 明确任务，分组实作 多媒体演示项目的步骤与要求 介绍项目完成策略及存在的问题 解释设计过程 评定优劣，拓展知识 示范项目 步骤1 划分小组 步骤2 展示及讲解作品 步骤4 明确任务 步骤3 现场答辩 步骤5 现场评价 步骤6 项目教学容易出现的问题与对策 问题一：无从下手 提供线索 获取资料途径 解决思路 问题二：遭遇挫折 引导 鼓励 提醒