《平行与垂直》教学设计. (2).docVIP

PAGE PAGE 3 平行与垂直 教学设计 执教教师：吕 微 学 校：逸群小学 时 间：2019-9-16 《平行与垂直》教学设计 教学内容：教科书第56、57页例1及相关内容。 教学目标： 1.通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。 2.通过观察、操作、讨论、分类等活动，积极思考，发展学生的空间概念，初步渗透分类的数学思想。 3.在活动中丰富学生活动经验，培养学生的空间观念和空间想象能力，感受数学图形的美。 重点：正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。） 教学方法： ①引导学生采取“观察、想象、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。 ②组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。 ③适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。 教学过程： 一、 情景导入 出示一个四个面上分别写有无、始、无、终的正方体正方体纸盒。 师：同学们，你们能把这四个连成一句成语吗？ 这时学生有困难，师强调这四个字分别在四个不同的面上， 然后把长方体打开，这时四个字在同一平面上。（设计意图：让学生理解什么是同一平面。） 师：猜一猜这个成语讲的是什么图形？ 学生：是直线。 师：我们之前已经学