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充分发挥状态数据采集平台作用探索建立高职院校教育质量长效保障机制 ——浙江省高职院校状态数据采集平台实践与探索 浙江省教育厅 雷 炜 一、把握平台地位，明晰建设目标 二、推进平台建设，凸显平台功能 三、拓展平台导向，构建长效机制 陈述提纲 一、把握平台地位，明晰建设目标 高职院校科学管理的需要 行政部门宏观监控的需要 社会各界有效监督的需要 最终构建开放性教学质量长效保障机制 二、推进平台建设，凸显平台功能 作用凸显 制度保障 研究先行 队伍建设 社会监督 总体目标： 做到三好，发挥其功能 完善平台，向社会开放 夯实基础，建保障机制 1.通过制度建设，确立平台地位 省级课题4项： 高职院校人才培养工作评估方案的研究与实践 基于状态数据采集平台的高职人才培养工作PANEL系统探索与研究 …… 相关研究论文6篇： 基于状态数据平台的示范院校项目建设基础的实证分析 浙江省高职专业结构与区域人才需求适切度分析 …… 2.重视科学研究，引导平台开发 3.加强队伍建设，落实平台作用 召开平台操作培训会 编制采集平台操作指南 创建省状态数据采集QQ群 4.公布分析报告，接受社会监督 一、我省高等职业教育现状分析 　 1.布局结构 2.办学经费状况 3.办学条件 4.内涵建设 二、实证分析的主要结论 1.成绩 2.问题与不足 三、不同类型高职院校存在 问题分析，下一步发展建议 2007-2008分析报告 一、概况 　 1.院校布局结构 2.办学条件 3.办学经费 二、人才培养工作状态 1.专业 2.课程 3.师资队伍建设 4.实践教学 5.教学管理 6.社会评价 三、问题与建议 2008-2009分析报告 酝酿之中…… 基于平台的校级质量分析报告 平台校园网公布 2009-2010分析报告 4.公布分析报告，接受社会监督 4.公布分析报告，接受社会监督 2010年省高职高专书记校（院）长读书会 5.平台引导决策，作用日益凸显 学校积 极响应 效用互 保共享 分析推 陈出新 政府关 注支持 5.平台引导决策，作用日益凸显 5.平台引导决策，作用日益凸显 三、拓展平台导向，构建长效机制 开发网络版平台，增强平台检索分析功能　 实现校、省级平台信息的集成与共享 以上述三个方面为基础，构建起学校核心、 行政部门引导、向社会开放的、多方参与的 教学质量长效保障机制。 探索教师、院校、省市三级平台管理体系 完善教师使用与院校、省级分析的基本方法 发挥平台在内涵建设中的基础性作用 继续加大平台课题研究工作 根据浙江省情，做好平台二次开发 引导院校加强内涵建设，提升教学质量 谢谢！ 2010年12月 广州 *