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第七章 生活中的轴对称 新世纪（版） 石化中学 郑青青收集整理 一、主要内容及其定位 1. 价值 轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，它不仅是探索一些图形的性质，认识、描述物体的形状和空间位置关系的必要手段之一，而且也是解决现实世界中的具体问题，并进行交流的重要工具。 2. 前后联系 作为在《课程标准》7-9年级首次出现的“图形与变换”的主要内容之一，轴对称是轴对称、平移、旋转、中心对称、相似等的基础，它构成图形变换的其他内容学习的必要前提，同时，也是研究平面图形（如，三角形、四边形等内容）的基础。 学习轴对称的基本性质，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用，不仅是第三学段学习的重要目标之一，而且也是密切数学与现实之间必然联系的重要桥梁之一。学好这部分内容对于今后的学习起到十分重要的作用。 3. 知识内容 本章内容不仅单独成“章”，而且定位于生活中的轴对称，这既不同于 “变换几何”中的轴对称变换，也不是简单的轴对称现象欣赏，而是 先通过观察轴对称现象，分析、归纳并概括为轴对称的整体规律， 而后从特例出发，尤其是，以线段、角、等腰三角形等基本平面图形为主要对象研究轴对称的基本性质， 最后在轴对称的设计、欣赏和简单的应用以及对镜面对称的观察、欣赏中，进一步深化学生对对称的理解和认识。 二、设计思路与全章教学目标 1.设计思路 （1）立足学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识轴对称；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图案，引导学生逐步了解和领略“生活中的轴对称”现象的共同规律，形成有关轴对称的基本性质；并在简单的图案设计、镶边与剪纸等活动中，进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵；同时，单独安排镜面对称的了解和欣赏一节内容，将“二维”的轴对称扩充到“三维”的镜面对称。 （2）本章的每节内容都为学生了提供生动有趣的现实情景，并通过观察、折纸、“扎眼”、“印墨迹”、简单图案设计、艺术作品欣赏等操作性活动，进一步丰富学生对轴对称的正确理解和准确把握。 （3）本章所涉及的学习素材首先包含大量与轴对称、镜面对称有关的现实物体、现实问题等内容，其次，包括常见的简单轴对称图形，如线段、角、等腰三角形等平面图形。 （4）在整章内容的编排中，注意体现“现实内容数学化”、“数学内容规律化”、“数学内容现实化”三者的统一。 整个设计的意图，不仅在于引导学生观察现实生活中的现象并自觉地加以数学上的分析，进而逐步形成正确的数学观，而且在于通过“生活中的轴对称”现象进一步丰富学生的数学活动经验和体验，同时，在学习中有意识地培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展。 2. 全章教学目标 （1）丰富的现实情景中，让学生经历观察、折叠、剪纸、图形欣赏与设计等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 （2）通过丰富的生活实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；探索并了解基本图形（线段、角、等腰三角形）的轴对称性及其相关性质。 （3）能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴． （4）欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值；结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称。 三、各节的课程教学实施要点 §1 轴对称现象 直接从生活的角度学习轴对称，是设置本章的基本出发点，这不同于“变换几何”中的轴对称变换。 在教学中，建议教师立足自己丰富的生活背景和对生活的认真观察，引导学生从生活中学习轴对称，从自己身边的事物中体会轴对称的规律，帮助学生实现从生活中提纯出轴对称的有关内容。 为此，进行本节的教学，首先要在丰富的现实情景中，让学生经历观察、折叠、剪纸、“扎眼”、印墨迹以及欣赏与分析图形等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 其次，通过丰富的生活实例认识轴对称现象及其共同特征，初步掌握轴对称图形、对称轴、两个图形成轴对称的基本含义，能够识别简单的轴对称图形极其对称轴。 再次，引导学生欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛存在性和丰富的文化价值。 §2 简单的轴对称图形 研究简单的轴对称图形是本册教材的重要内容之一，尤其是，将传统的线段、角、等腰三角形作为轴对称的基本内容，是本套教材的特色之一，也是与以往教材编排风格的最大差异之一。 为此，借助动手操作等手段让学生直观地发现线段、角、等腰三角形的轴对称性，是进行本节教学所必需的。 在教学中，首先借助操作和图形直观，经历观察、折叠等数学活动，让学生进一步丰富直观操作的经验。 其次，引导学生探索并了解角的平分线、线段的中垂线的有