中职学校问题学生的师生人际冲突调适探究幻灯片课件.pptVIP

中职学校问题学生的师生人际冲突调适探究;湖州交通学校;本文结构：;一、相关的概念界定;（三）调适;二、原因分析;三、调适策略;案例：选聘老师，学生当考官；培训教师，学 生当教官; 2．转变教育理念，坚守“好的关系胜过好的教育”的教育信条;（二）用师生冲突磨砺教师专业化、学生社会化成长;案例：借一双慧眼读懂学生的心; 针对学生随时可能出现的状况，老师及时调整自己的情绪，生气、批评、教育的时间一般不会超过5分钟，学生认识到错误后，便及时调整所有学生的情绪，让他们感到严格的同时，更感受到老师对他们的认可和喜爱。这对化解师生矛盾有很大的帮助。 老师应该站在学生的立场，从心理等角度读懂学生，不能要求学生马列主义，要求自己自由主义。如学生迷恋网络，老师们则是谈网色变，如临大敌。如今，我们却认为网络不是毒品，如果我们引导得力，还可以提高我们的教育效果。于是就转变观念，改变以前强制隔离学生上网的做法，带着学生去上网，并指导、教育家长上网。这样，既有效地控制了学生上网的时间、内容，又增强家长对学生上网的认识和管理，这种改变赢得了学生的亲近，取得了很好的效果。 ;2．提升教师的自我效能感，促进教师的专业化发展;3．在规则意识的建构中，实现学生个体社会化水平的逐渐攀升; 由于学生心理的复杂性，个体差