初中地理人教新课标七年级上册第一章第一节:《地球和地球仪》.ppt

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* 义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级 ? 上册 徐志摩《想飞》 朗读 “飞上天空去浮想 看地球这弹丸在太空滚动着 从陆地看到海 从海再看到陆地 凌空去看一个明白。” 地球的形状和大小 1、人类认识地球形状的过程 “天圆地方”的想像:古人由于认识上的局限,认为宇宙是由天地构成的,天是圆的,地是方的。 “盖天说”:但一圆一方怎样联接起来呢?为了回答这个问题,于是就有人对“天圆地方”的说法加以修改。认为天像一斗笠,中间高四周低,盖在地的上面;而地像一个倒扣的大盘子,也是中间高四周低。这样天和地的连接问题就可以解决。因为此种看法是把天比做大盖子盖在地上,所以称为“盖天说”。 不断的探索:麦哲伦船队环球航行,首次证明地球不是平面的,而是一个闭合体。现在我们知道是一个球体。 见证全貌:随着科技的进步,人类进入了太空,终于从太空中看到地球的全貌。 讨论:生活中与地球形状相关的地理现象 1.海边看到帆船的情况 总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先小时,桅杆后消失。 2.发生月偏食的原因 发生月偏食时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,是我们看见了地球的球体模型。 想一想:还有什么办法可以证明地球是球形的? 1.站的高 看的远 2.麦哲伦航线 3.最科学的证明——人造卫星的拍摄的地球照片 人类对地球形状的认识经历了漫长的过程,你从中感悟到了什么? 地球的大小 平均半径6371千米 最大周长约4万千米 地球表面积5.1亿平方千米 人们渴望能看到地球家园的全貌,希望能借助某种物体来研究地球,于是…… 地球仪的诞生 地球仪(globe): 人们根据地球的形状,并按照一定的比例缩小,制成地球的模型。

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