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广西中医药大学 教学设计 教 研 室：解剖学教研室 讲授课程：人体形态学 章节名称：运动系统-肌学 广西中医药大学教学设计 所授课程 人体形态学 授课 学 - 3 课程章节 第二章运动系统 肌学 四肢肌 时 所属院、部 基础医学院 设计者 郑长民 授课专业 护理学 授课年级 17 护理四班 导言 （引起学习动机，导入主题） 肌肉注射是重要的治疗措施也是护理工作的重点；协助和指导病人进, 行肌肉、关节功能的锻炼是康护理的重要内容，故本节内容的学习具有重 要的作用。 学习目标 [知识、技能 （能力）、学习态度与价值观 （情感）] 1．教学目标： 知识目标： (1)了解头颈部 、躯干部和四肢肌肉的分群、排列概况和特点。 (2)掌握各局部主要肌肉、肌群的名称 、位置和功能。 技能目标： (1)能在标本、模型和活体上进行相应肌肉的识别。 (2)能够自己或指导别人执行相应肌肉的功能 。 (3)会用所学知识进行相关病例的分析 。 学习态度与价值观 （情感）： 本学科是学生接触的第一门专业课程,学生充满着好奇心、求知欲。根 据心理学的首因效应,学生在学习这门学科时形成的心理定势将会对后续 课程的学习甚至往后的职业生涯产生明显的影响,所以要注意呵护、激发这 种好奇心,使之转变成强烈的兴趣,调动学习的主动性和积极性,引导学生形 成良好的学习态度和学习方法。 2．教学重点和难点 重点： 各局部主要肌肉、肌群的名称、位置和功能。确立依据是教学大纲的 要求、与后续课程的关系、与护理专业的关系。攻克方法是在精讲的基础 上综合使用各种教学方法并给学生练习的机会在不同形式的重复中加深、, , 强化学生的印象。 难点： 各局部主要肌肉、肌群的功能。确立依据是相比肌肉的位置和形态此 部分内容教抽象,知识点较多,一块肌肉多种功能,多块肌肉一种功能,记忆起 来教困难容易混淆若是死记硬背不仅易引起学生的厌学情绪效果也只会, , , 是事倍功半、收效甚微。攻克方法是使学生在理解的基础上记忆。 学情分析与教学预测 1.学情分析： 本专业学生大部分在高中阶段进行了生物课的学习 ,平时接触了科普 知识 ,对人体的结构已经有了浅显的了解, 为病例分析法 、问题引入法等 教学方法的使用奠定了基础 。学生们具有一定的分析问题和抽象概括能 力, 思维非常活跃, 故在教学过程中可引导学生对相关知识进行归纳, 总 结 ,使之条理化、明晰化。 2.教学预测： 本学科是学生接触的第一门专业课程,学生充满着好奇心、求知欲。根 据心理学的首因效应,学生在学习这门学科时形成的心理定势将会对后续 课程的学习甚至往后的职业生涯产生明显的影响,所以要注意呵护、激发这 种好奇心,使之转变成强烈的兴趣,调动学习的主动性和积极性,引导学生形 成良好的学习态度和学习方法。 四、教学过程 1.参与式学习的教学环节设计 （设计促进学习者主动学习、积极参与 的教学活动） 时间 授课者的工作 学习者的工作 （分钟） 5 （1）教师通过提问式，启发学 （1）回答问题，回忆相关知识， 生回忆小腿三头肌与跟腱的位在教师的引导下理清小腿三天两 置，串联与膝关节和踝关节的连头肌和跟腱的起止点，在负重行 通关系；启发学生运动与其的相走与跑步时的肌肉与肌腱的做 互关系。 功。 5