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南方四校职业教育考察报告 　　 　　南方四校职业教育考察报告 　　 　　苏浙一带历来为我国经济相对较发达地区其市场经济化程度较高人们的思想观念等也相对更为开放为了解现时期南方各校在学生工作方面的新观念新思想从而开阔我们自身的视野我们学生科一行四位同志利用六天时间行程数千公里横跨两省一市对上海机电学校、浙江机械学校、常州轻工业学校、无锡机械制造学校四校进行了考察学习我们所到之处都受到兄弟学校的热情欢迎和接待我们通过各校领导综合介绍与有关教师座谈与同学座谈以及实地参观等方式对各校进行了较为细致地了解并索要了大量资料此次考察旅途较为辛苦但我们的收获也很大开阔了思路树立了我们今后工作的信心 　　 　　此次考察我们最大的感受是南方、北方其学生教育管理的基本思路是一致的没有大的区别各校均认为在当前激烈的市场竞争条件下加强学生的政治思想教育从严管理与要求从而提高学生的整体素质仍是学生工作的根本任务这一点打消了我们过去的一些不正确想法过去我们总认为南方各校重粗放对学生管理与要求更开放甚至放任实际恰为相反有些方面比我们还要“死”还要细通过比较从整体上看我校各方面工作与四校相比各有所长不属于落后的这使我们也了解了我校在全国同类校中的位置关键地是把各校可取之处借鉴回来为我们所用从而更进一步加强我们的工作 　　 　　以下我们将四校较为有特色的方面予以介绍供有关同志参考对于与我校相似或基本相似甚至落后于我们的方面则一并略去 　　 　　·上海机电学校 　　 　　该校五十年代建校目前规模学生2600余人（校本部）61个班其中住校生1800余人全校教职工320人任课教师140人离退休职工较多 　　 　　我们走进校园其校园干净整洁绿化美化非常好参观过程中我们发现其教学楼、实验楼、学生宿舍均为老式建筑显得有些破旧 　　 　　印象较深的是该校学生宿舍脏、乱、差空气不好；学生就餐在大礼堂桌面、地上一片狼籍剩菜剩饭到处都是这两项工作看来很糟糕 　　 　　该校食堂伙食非常好饭菜品种多质量好价格便宜 　　 　　该校的学生工作实行所谓“二级管理”即“学生科、专业部”该校将所设专业划分为三个专业部——机电专业部计算机与控制专业部基础与管理专业部各专业部有主任、副主任、支部书记支部书记主要分工负责学生工作 　　 　　在这个管理结构中在主管校长领导下的学生科起到“主管校长办公室”的作用由职能部门变为“协调和服务”部门更多具体教育和管理工作则由“专业部”负责（其学生科的作用有点类似于我校教务科的作用）据专业部支部书记讲此种管理方式较好地解决了“教育、教学”脱节的问题由专业部统筹抓教学和学生工作教师不但要教好课还要带好班还要参与学生各项管理活动教师的聘任、班主任的聘任工资奖金等等统筹考虑学校将各类资金全部下拔到专业部核算据学生科长讲他们的工作内容比较简单轻松学生的常规管理及各项教育活动学生科要管但专业部主任与支部书记比他们着急学生的分配工作也由各专业部负责分配办起协调服务作用 　　 　　我们感觉到这种管理方式虽能较好地解决“教育、教学”脱节问题调动了任课教师的“育人”工作积极性但多头管理容易职责不清产生推诿甚至因全校步调不一致而造成混乱；多环节管理节点过多不利于上传下达信息沟通不畅难以保证效果 　　 　　该校为了解决住宿生问题专门成立了宿舍办公室每天除了宿办干部值班还要求一男一女两位班主任必须值夜班 　　 　　该校对班主任的考核工作激励力度较大比如若班主任在一年的工作考核中名列前茅表现突出学校将为他晋升一级工资以资鼓励时限为一年；如果班主任连续三年均达到一流先进标准则由浮动式奖励定为终身制采取了这种奖励办法后比较有效地调动了班主任的工作积极性使班主任队伍更加稳定工作效果更好 　　 　　对该校另一个印象较深的工作是学校校级副职行政部门中层干部轮岗制使他们相互了解熟悉工作从而增进协调轮岗时间一年我们去时学生科长刚从食堂轮岗回来 　　 　　从上海机电学校我们了解到上海市有统一的“学生德智体综合测评”体系对学生进行日常思想行为规范、学习方面的综合量化考评做为评优、操行等级、奖学金评比以及就业推荐等的依据这一细化的管理值得我们认真研究学习 　　 　　另外该校附有独立核算的校办工厂生产实习一体并有自己的产品 　　 　　2、浙江机械工业学校 　　 　　该校占地60亩在校生3000人教职工204人任课教师104人行政、后勤人员53人其余为独立核算的校办工厂职工 　　 　　我们来到该校在校办主任带领下较详细地参观了学校整个设施学校校园整洁环境优美教学楼也很干净给人的第一印象非常好美中不足的是学生宿舍凌乱味道不佳 　　 　　据校办主任讲该校已由省政府确定搬迁迁往市郊 　　 　　我们分别与老师和学生进行了座谈我们了解到该校有三个方面较为突出：一是全校改革力度较大