第1章 教学设计概述.pptVIP

课程性质 （一）专业基础课，在本专业的课程体系中处于核心地位。 （二）属于教育科学领域的方法论学科。 （三）是一门实践性、操作性很强的课程。 通过本课程的学习，要求学生掌握教学设计的基本原理，学会应用系统方法，从整体上设计、应用、评价各种教学资源与教学过程。 （二）掌握教学设计的基本原理，初步具有应用系统方法分析教学问题和解决教学问题的能力 。 课程内容（1） 本课程内容包括共9章，共54学时，具体安排如下： 第1章 教学设计概述 （4学时） 第一节 核心概念 第二节 学科性质 第三节 基础理论 第2章 教学设计的理论研究 （4学时） 第一节 国内外研究成果 第二节 教学设计过程模式 第三节 发展动态与趋势 第3章 前端分析 （6学时） 第一节 绩效分析与需求评估 第二节 学习者特征分析 第三节 学习任务分析 第四节 学习环境分析 课程内容（2） 第4章 教学目标与策略设计 （8学时） 第一节 教学目标设计 第二节 教学策略设计 第5章 教学资源与活动设计 （8学时） 第一节 学习环境设计 第二节 媒体与资源设计 第三节 学生参与教学活动的设计 第6章 评估与修正 （6学时） 第一节 考核测量评估 第二节 教学系统设计方案的评估 第三节 教学系统设计方案实施结果的评估 第四节 反馈与修正 课程内容（3） 第7章 以系统为中心的教学设计的案例研究 （6学时） 第一节 专业策划的案例研究 第二节 课程设计的案例研究 第三节 校本研训方案的案例研究 第8章 以课堂为中心的教学设计的案例研究 （4学时） 第一节 短期培训设计的案例研究 第二节 课堂教学设计的案例研究 第9章 以产品为中心的教学设计的案例研究 （6学时） 第一节 教学课件设计的案例研究 第二节 教学游戏软件设计的案例研究 第三节 网络课程设计的案例研究 教学内容组织方式 教学内容组织目的 本课程教学内容组织的意图是把过去单纯的理论课向应用理论课转化，其目的是突出《教学系统设计》课程特有的方法论性质；让学生在了解教学设计演变发展的历程中，掌握教学设计的本质——促进学习者的学习，使学生从狭隘的课堂设计者走向全领域的教学设计师 。 课程教学的重点和难点 本节课主要任务 通过回忆教育技术定义定位教学设计 通过“横向对比”来认识教学设计 分析教学设计的体系结构 介绍相关参考书目 回忆：教育技术的94定义 教育技术的04定义 Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. 教育技术的范畴（研究领域的分类） 设计 开发 利用 管理 评价 信息技术教育 数字媒体技术 教育软件开发 网络远程教育 基本理论研究 信息技术教育 培养目标：主要培养信息技术课程教学与研究人员，信息技术与课程整合的设计与技术支持人员，企事业单位信息技术培养与应用人员。 相关课程：《信息技术教学论》、《信息技术与课程整合》、《教育知识管理》、《绩效技术》 数字媒体技术方向 培养目标：主要培养在教育机构和其他企事业单位从事数字媒体策划、制作、应用与管理的人才。 相关课程：《媒体理论与实践》、《摄影技术》、《摄像技术》、《电视教材编制》、《非线性编辑系统》、《影视及广告欣赏》 教育软件开发方向 语言类： 《C语言程序设计》 《VB程序设计》 《Java程序设计》 《数据结构》 应用软件类： 图形设计（photoshop） 多媒体技术（authorware） 网页设计（dreamweaver） 二维动画设计（flash） 三维动画设计（3Dmax） 网络： 《计算机网络技术》 《局域网应用技