FTT引导式培训师培训课程大纲（林士然）.docxVIP

PAGE 3 FTT引导式培训师培训课程大纲 林士然 （一）FTT课程的独特价值1.FTT课程旨在提升培训师/内训师的引导促动技能。2.坚持“无法复制的课程不是好课程”的理念，突出可复制性。3.该课程不就引导技术讲引导技术（如果只是讲述引导工具，学员还有个再筛选、再加工的过程，估计有的培训师接受完培训之后，还是不知道如何把自己的课程升级成引导式课程）；引导式培训师不是引导者，两天之内，无法也没有必要完整学会全部引导工具；我的做法是直接将引导工具嫁接到培训中，让学员体会并抓取引导技术带来的教学设计的差异，而具体的引导工具早可以作为知识完整呈现出来。4.基于建构主义和库伯学习圈，突出实用性，以交叉训练的方式，汲取引导技术的精髓，助力培训技能的丰富和完善。（二）FTT课程的基本信息 1.课程目标：认知培训与引导的差异、培训师和引导者的差异；锻炼引导式培训师的核心技能，实现原有TTT技能的进阶；学习并演练实战引导工具及关键流程，掌握这些引导工具的关键流程和注意点；将引导技术应用于课程中，改善原有课程的教学设计，让培训接地气。2.课程对象：培训师、内训师3.课程时间：两天4.课程形式：工作坊5.人数要求：为确保最佳效果，培训班人数建议控制在30人以内6.教室环境：开放式、桌椅可灵活组合，墙壁可利用7.课程特点：模块化设计；互动较多，追求实用实战。（三）FTT课程的核心内容第一天上午?学习引导基础；示范并学习焦点讨论法入场调查。 参与规则设计。分组学习引导的发展历程和什么是引导（世界咖啡）。中场休息示范讲述模型。讨论引导与教练和培训的差异。焦点讨论法讲解。焦点讨论法示例——家庭会议。小组焦点讨论——成功的一次培训或工作经历。结束。第一天下午?示范并学习世界咖啡开场，撕纸游戏，然后ORID。世界咖啡——议题征集与归类，开始咖啡。休息。回顾和学习世界咖啡（含漫游挂图）。新一轮咖啡（mini版本）:围绕三大主题——讨论咖啡与之前的培训的差异；讨论咖啡使用关键及注意事项；讨论咖啡在培训和工作中的用途。结束。第一天晚上?辅导提问及焦点讨论法时间一个小时。讲解并演练六类提问，两轮之后，请学员用ORID回顾。第二天上午?示范并学习团队共创焦点讨论回顾昨天的课程。示范团队共创过程。ORID反思与回顾。学习团队共创。结束。第二天下午?团队共创演练及引导式课程设计开场游戏。分成两组，演练团队共创，并完成组内反馈和总结。 两组分别进行呈现。两组分享完毕后，引导师给予反馈。引导式课程设计，选取客户知识类、态度类、技能类三类课程现场进行引导式设计（内训师代表呈现后现场讨论如何修改）。回顾、结束。 ——引导者 林士然