人教部编版六年级上册语文第9课 竹节人配套课时练习课课练.ppt

二、“我们”玩竹节人 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 1. “那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛”，这句话是个比喻句，表达了“我们”对竹节人由衷的喜爱之情。 (　　) 2. “没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”写的是竹节人如壮士一般坚强。 (　　) √ × 3. 同学们下课玩竹节人，上课也玩竹节人，说明老师上课对纪律要求不严格。 (　　) 4. “竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空”“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩”，从中可以看出，“我们”非常喜欢玩竹节人。 (　　) × √ 三、老师玩竹节人 1. 老师__________走过来，__________伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 (1) 把选段补充完整。 (2)“屏风”指的是________，“一切秘密”指________________________________________________。 (3)“__________”形容脚步迈得大，走得快，可见老师是多么生气。 大步流星 大步流星 “我们”上课偷偷地玩竹节人 课本 怒气冲冲　 2. 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里______着线，嘴里__________，__________，__________，一点儿也没注意到我们在偷看。 (1) 把选段补充完整。 (2) 从这段话中，可以看出老师玩竹节人十分_________。 扯 全神贯注 忘乎所以 念念有词 入迷 3. 看见老师玩得这样开心，“我”跟同桌也心满意足，“我们”心中满意的是(　　) A. 老师没把“我”的竹节人扯散丢掉。 B. 这个竹节人给老师也带来了快乐。老师原来和“我们”一样，也喜欢玩竹节人。 B 一、延伸阅读 林海音 这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。 跳绳和踢毽子 习题 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG * 提示：点击 进入讲评。 一 二 三 基础练习 四 一 二 一 二 主题探究 拓展提升 三 一、把加点字的拼音补充完整。 h____ ____ǎ ____òu ____ū 豁开 　　叉腿 　　 挨揍　 金箍棒 y____　 ____à zh____ 偃月刀 叱咤风云 弄巧成拙 ? ? ? ? ? ? ? uō uō zh ǎn g z ch 二、读拼音，写词语。 lǐng wù ɡē dɑ diāo kè cái jiǎn jǔ sànɡ tuí rán 领 悟 沮 丧 雕 刻 裁 剪 疙 瘩 颓 然 三、把词语补充完整。 前功尽(　　)　　　 威风(　　)(　　) 别出心(　　) 技高一(　　) 得意(　　)(　　) 虎视(　　)(　　) 一(　　)所(　　) (　　)(　　)有词 忘(　　)所以 全神(　　)注 心(　　)意足 化为(　　)(　　) 弃 筹 贯 满 乎 裁 凛 　 凛 乌　 有 念　 念 无　 获 眈　 眈 扬 　 扬 四、按要求写句子。 1.一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。(用加点词造句) _______________________________________________ 2.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。(缩句) _______________________________________________ ? ? ? ? 怨恨和沮丧化为乌有。 示例：他得意扬扬地展示着自己的成果。 一、做竹节人 1. 根据制作竹节人的过程排序。 (　　)用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 (　　)把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。 (　　)再锯八截短的，分别做四肢。 (　　)在上面钻一对小眼，供装手臂用。 4 1 3 2 2. 试着用列小标题的方式来概括制作竹节人的过程。 锯毛笔杆——(　　　　　　　　)——