小学二年级数学《用有余数的除法解决实际问题》教案.docxVIP

微课名称用有余数的除法解决实际问题教材版本人民 \t /article/00978/_blank 教育出版社知识点来源二年级下册 第六单元关 键 词用有余数的除法解决实际问题适用对象数学初学者开发方式微教案 + 课件 + 录像合成 时长4 分钟教学目标1，经历探索的过程，感受解决问题的一些策略和方法。2 、 学会 用有余数的除法解决 简单 实际问题 。 初步培养结合实际情况处理余数的能力。3 、培养分析和解决问题的能力。同时培养认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。课前准备课件 。教学方法讲授法，观察法， 演示法 教学过程教学环节教学内容时间备注导入新课课前准备：这节课我们来学习“用有余数的除法来解决实际问题”。学习完微课之后你需要达到以下目标： 1 、 学会用有余数的除法解决简单实际问题 。 2 、 初步学会 结合实际情况处理余数。下面我们来看题目 ：2， 出示题目：22 个学生去划船，每条船最多坐 4 人，他 们至少要租多少条船？教师： 题目中已经知道的有哪些数学信息呢？30 秒探究新知教师： 知道了划船的人数，还知道每条船最多 坐 4 人，问他们至少要租多少条船 ？3. 解读题目：教师： 题目中的“最多”是什么意思“至少”又是什么意思？教师： “最多”在这里的意思是：每条船坐 的人数 小于或者等于 4 人 。“至少”的意思是：最少。教师 ： 怎样租船 才能租得最少 呢 ？ 请你暂停视频思考一下，不用写出过程，只要理清思路就可以了。教师：我们用 1 个圆圈代表 1 人 ,22 人就需要 22 个圆圈，假如每条船坐 1 人，就需要 22 条船，假如每条船坐 2 人，就需要 11 条船……教师： 我们可以发现， 每条船 坐的人数越多，需要租的船就越少。 所以，我们每条船坐 4 人， 就能租最少的船了。4. 多种方法解决问题：教师 ： 下面 莫老师用 3 种方法解决这道题，看看你的方法跟莫老师的方法一不一样。方法一 画一画 。 我们 用 22 个 小圆 圈 代表 22 人， 每条船坐 4 人， 也就是以 4 人 为 一组 ，我们可以发现能分 5 组还 多出 2 人。 5 组就是需要 5 条船，那么多出的 2 人怎么 办呢 ？教师： 多出的 2 人应该再租一条船，也就是一共要租 5 加 1 等于 6 条船。教师：租 6 条船对不对呢，我们来验证一下：每条船最多坐 4 人， 5 条船最多坐 20 人， 6 条船肯定能坐 22 人。教师：最后不要忘记写上答。教师： 接下来莫老师介绍第二种方法， 我们也可以用符号来表示， 4,4,4,4,4,2 ，共 5+1=6 条船。教师：接下来莫老师介绍第三种方法， 求要租几条船，就是要求 22 里有几个 4 ，我们 应该 用除法来解答 。列式为 2 2 ÷4=5（条）…… 2（人） 还 多出的 2 人应该再租 ,1 条船，一共要租 5 加 1 等于 6 条船。 最后写上答。5. 小结 ：不管用哪种方法，我们可以发现，因为多出 2 人，所以要再多租一条船，余数的处理要结合生活实际。教师：你听明白了吗？如果还没有听明白，请点开视频重新再看一遍，如果已经听明白了，请完成以下练习。3 分钟。巩固练习（1 题）1， 小丽有 10 元钱，买 3 元一个的面包，最多能买几个？2。李叔叔每天最多能做 8 个灯笼，要做 50 个灯笼，至少需要多少天？2 0 秒钟教学反思1 、 从学生的已有生活经验引入，与日常生活联系紧密，学生更易于接受， 从而喜欢 学习 数学 、应用数学解决实际问题。2 、 通过 画图 ， 明确条件与问题的联系，化抽象为直观，在体会之后逐步形成一种解题策略和方法 。