《搭船的鸟》教学设计第一课时.docxVIP

《搭船的鸟》教学设计第一课时 教材分析 《搭船的鸟》这篇课文是以一个孩子的身份来写他看到的大自然中的 景象 , 笔法浅近、朴素、清新 , 具有一种纯真明净的童趣 , 给人以深刻的印 , 字里行间充满了一颗童心对自然的爱。学情分析 对于文中涉及的船 , 孩子们比较陌生 , 没有亲眼见过 , 对船舱、船篷、蓑衣、橹也不理解 , 可通过看图 , 让孩子们对这些陌生的事物有一定的了解和认识。另外 , 也可借助插图联系上下文帮孩子们理解。 如:“我们坐在船舱里”通过“我们坐在” 让学生结合图片了解到 “我们”坐的地方是船舱 ; “雨点打在船篷上” 通过“雨点打在” 说明船篷是遮在 “我们”头上的顶 , 从图中很快找到船篷 ; 通过“披着蓑衣、摇着橹”了解蓑衣和橹的作用。教学建议 学生反复诵读 , 展开想象来理解课文 , 体验情感。 展开小组讨论 , 对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 引导学生学习课外读物 , 扩大学生阅读量。教学目标 会认本课要求会认的 5 个生字 , 会写本课要求会写的 13 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识翠鸟 , 感受大自然的美丽神奇。 4 感受人与动物和谐共处的美妙境界 , 培养亲近自然、热爱自然的美 好情感。 重点难点 重点 :1. 学习本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 : 体会大自然的神奇 , 感受人与动物和谐共处的美妙境界。 教学准备 教师准备 : 生字卡、磁带、录音机、课件。 学生准备 : 收集翠鸟的资料。 课时安排 课时 第一课时 课时目标 学习本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文 , 初步感知课文内容。重点难点 重点 : 学习生字。 难点 : 初步感知课文内容。教学过程 一、创设情境 , 导入新课 利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处的图片供学生欣赏。 师: 同学们都很喜欢小动物 , 老师给大家介绍一个新朋友是一只小 , 它不仅漂亮而且还特别聪明 , 它会搭船。 板书课题 , 齐读课题。 质疑课题 : 看到课文的题目 , 你想知道什么 ?根据学生具体情况 , 预设以下几种答案 : 是什么鸟要搭船 ? 这只鸟是什么样子的 ? 这只鸟为什么要搭船 ? 这只鸟搭船要去哪里 ? 设计意图 : 创设情境 , 调动学生的生活体验 , 使学生兴趣浓厚地投入到 新课的学习中。 二、初读课文 , 学习生字 自由读课文 , 并标出自然段序号 , 遇到不认识的字 , 可以借助拼音朋 , 也可以请教老师或同组同学 , 争取把课文读正确。 教师范读 , 要求学生听准字音。 学生分段朗读课文 , 师生共同评价。 课件出示会认会写生字 , 多种方式认读。 小组内说说认字好方法 , 学生互助识字。 语境中识字。 (1)( )( ) 学舌 / 教室里静 ( )( )/ 一个巴掌拍不 ( ) 。 谜语 : 一口吃掉天。 ( 吞) 指名认读生字 , 检查识字情况 教师指导书写要求会写的字。 学生认真试写 , 教师提示写字姿势 给生字组词或用生字说一句话。三、作业 书写生字。 给爸爸妈妈美美地读读这篇课文。板书设计 搭船的鸟 搭 亲 沙 啦 响 羽 嘴 悄 吞 哦 捕