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苏教版三年级科学上册教学计划 教材 分析 教学 目标  苏教版《科学》三年级上册教材，在科学探究的对象上以认识事物 的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究 水平上以引导性裸究为主。根据《标准》的内容要求，安排了如下几个 主题单元： 一、认识空气 二、研究土壤 三、固体和液体 四、地球上的水资源 五、人的呼吸和消化 六、专项学习 第一单元《认识空气》是继二年级以来的对空气研究的深入。包含 空气占据空间、空气有质量、热空气和冷空气的性质特点以及应用；这 个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、 感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。 第二单元《研究土壤》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具 体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤 为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官 去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切 的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依 存的关系。本单元由 4 课组成。 1．土壤的成分 2．土壤的类型 3．肥沃 的土壤 4．保护土壤。 第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点， 进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处， 都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯 地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验， 认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比 较全面、客观的认知能力。本单元分为 4 课。 1．认识固体 2．认识液体 3．固体的混合与分离 4．把盐放到水里。 第四单元《地球上的水资源》这一单元是根据《标准》的“物质世 界”中关于“水”的内容标准编写的。让学生知道自然界水资源的分布， 意识到水与生物的密切关系，知道节约用水的重要性以及常见的节约用 水方法。 第五单元《人的呼吸和消化》，通过本单元的学习，使学生了解呼 吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；食物的主 要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食 品安全的知识。 教学时要从价值观上入手， 让学生养成合理的饮食习惯， 要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。 这一册的教材重视对学生典型科学探究活动的设计。 教材在进行教 学内容的选择时，坚持少而精的原则，注意选择对学生发展具有更大意 义的典型经历活动，并且再活动方式的选择和教学过程的设计中也注意 了典型性，使学生再有限的教学时间内可获得更大的发展。 同时，这册的教材更注重整体效益的结构， 更有利与学生对科学知 教学 措施 周次 1 1 2 3 4 4 5 6  识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展。同时教材强调从学生感兴趣的问题入手，贴近学生的生活实际。 1、 初步体验有计划、有步骤的观察活动。 2、 培养学生对科学观察的理解。 3、 发展学生的观察能力。 4、 发展学生科学的判断能力。 5、 写好观察记录和撰写报告。 6、 学生能有效的讨论和交流，培养学生创新的思维能力。 7、 积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。让学生亲身体验和经历科学的实践活动。 8、 培养学生热爱自然，热爱科学的情感，并养成积极探索科学的兴趣。 1．培养学生良好的学习习惯。 三年级的学生年龄还是比较小，他们虽已初步学会遵守学校的规章制度，但自制力较差，学得快，忘得也快。培养良好的学习习惯对于他们来说更为重要。首先要培养他们听的习惯，包括听老师讲和听其他学生讲的习惯。其次要培养他们说的习惯，包括大胆发表自己的意见和正确表达自己的意见。再次要培养他们作业的习惯，包括认真按时地完成作业、书写端正、不懂就问。 2．让学生学会观察。 该册的教材最主要的目标是让学生学会科学的观察。学生能在平时的观察活动知道科学的观察的步骤，在观察中慢慢的积累观察的经验。例如第一单元的观察活动主要定位在对观察活动的初步体验、扩展学生的观察内容和方法，并促进他们能动地观察。第二单元是让每个学生尝试性地测量物体的长度和运动速度，在发现观察对象更多的观察内容方面、描述的重点方面有所发展。 3．培养学生动手操作的能力 这一册的科学活动需要学生动手操作的很多，虽然不需要学生操作很复杂的东西，但也要求学生能完成一定量的操作过程。在让学生完成观察活动的同时，也逐渐培养和发展了学生的动手操作的能力，而且是按一定的顺序进行动手操作的。 4．培养学生对科学的兴趣，逐渐培养创新的思维能力。 这册的教材不仅注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学生科学的信心。同时在平时的观察活动中，要慢慢逐渐的培养学生的创新的思维能力。 2019—20