第四章 第2节 种群数量的变化习题.docVIP

[课时作业] 一、选择题 1．建立数学模型一般包括以下步骤：①根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；②观察研究对象，提出问题；③通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正；④提出合理的假设。下列排序正确的是(　　) A．①②③④　　　　　　　　 B．②④①③ C．④①②③ D．③①②④ 解析：数学模型的建构步骤包括：提出问题→提出假设→建立模型→检验或修正。 答案：B 2．某种群刚迁入一个新的栖息地后，种群开始增长。随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。在停止增长期间(　　) A．增长率大于零 B．老年个体数量最多 C．出生率及死亡率均为零 D．种群密度最大 解析：当种群数量处于环境容纳量时，出生率与死亡率相等，此时种群密度最大。 答案：D 3．自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关种群“S”型曲线的叙述正确的是(　　) A．“S”型曲线表示了种群数量和食物的关系 B．种群增长速率在各阶段是不相同的 C．“S”型曲线表明种群数量和时间无关 D．种群增长不受种群密度制约 解析：“S”型曲线表示了种群数量和时间的关系；种群增长速率由最小增加到最大，再下降到最小；种群增长受种群密度制约。 答案：B 4．经调查，第一年某种昆虫种群数量为N0，如果在理想的条件下，每年的增长率0.2保持不变，则第三年该种群数量为(　　) A．1.2N0 B．1.44N0 C．2.2N0 D．3.6N0 解析：由于是在理想条件下，种群数量的增长模型为Nt＝N0λt，由于λ＝1＋0.2＝1.2，t＝2，所以第三年的种群数量为1.44N0。 答案：B 5．生态学家高斯(Gause)在0.5 mL培养液中放入5个大草履虫，在培养第5天之后，大草履虫的数量基本维持在375个左右。对此实验认识不正确的是(　　) A．高斯实验得到的K值受到培养液容量的限制 B．高斯实验得到的K值是375 C．在相同条件下培养变形虫，K值也是375 D．重复此实验，K值有可能不同 解析：在相同条件下培养不同的生物，K值是不同的。 答案：C 6.如图是某种生物迁入一生态系统后，种群增长速率随时间变化的曲线，由此可以判断(　　) A．种群数量先增大后减小 B．B点时种群数量最大 C．影响A点和C点增长速率变化的因素不同 D．B点对应的种群年龄结构为稳定型 解析：根据曲线中的信息可以看出，种群增长速率大于0，说明出生率大于死亡率，种群数量呈现增长趋势。因此D点时，种群数量最大。影响A点和C点增长速率变化的因素不同。B点对应的种群增长速率最大，此时出生率大于死亡率，因此为增长型。 答案：C 7．下列关于种群数量变化的叙述中不正确的是(　　) A．紫茎泽兰(一种毒草)侵入我国四川凉山地区后，泛滥成灾，其增长曲线近似于“J”型 B．对农作物合理密植后，其数量不应大于“K”值 C．一个呈“S”型增长的种群，数量在K/2左右时增长速率最大 D．一个物种引入新的地区后，一定呈“J”型增长 解析：一个物种引入新的地区后，若不适应环境就会被淘汰。 答案：D 8.某研究所对一条河流的生态系统进行了几年的跟踪调查，发现某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率随时间的变化如右图曲线所示；则在t1时该种群的年龄组成类型和根据此图判断①～④图中能反映该鱼种群数量变化的曲线分别是(　　) A．衰退型和① B．增长型和② C．衰退型和③ D．增长型和④ 解析：由图看出种群增长速率先增大后减小，在t2时增长速率减小到零，说明种群数量增长到t2时达到最大值。而在t1时种群增长速率最大，说明此时种群出生率远大于死亡率，应为增长型种群。 答案：B 9．为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学用1000 mL的锥形瓶作为培养容器，棉塞封口，装入200 mL培养液，接种酵母菌后在适宜条件下培养，培养过程中(　　) A．用血球计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量不断增加 B．一段时间内酵母菌以“J”型方式增长 C．氧气的消耗量等于二氧化碳的产生量 D．可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数 解析：酵母菌是兼性厌氧微生物，因此在生活过程中，既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，因此氧气的消耗量小于二氧化碳的产生量。一段时间内酵母菌以“J”型方式增长。用血球计数板计数，相同时间取样才能说明问题。应该振荡混合均匀后取出培养原液稀释后进行计数而不是从静置的培养瓶中取样。 答案：B 10.如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述正确的是(　　) ①改善空间和资源条件有望使K值提高 ②bc段种群增长速率逐渐上升 ③bc段出生率小于死亡率 ④比较曲线Y与曲线X表明， 自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长速率 A．①④