教育事业统计培训资料康终版代码改季报.ppt

政策点 构建教育现代化监测与评价指标体系 教育标准化建设 教育信息化建设 教育管理与决策的需求 注：上海培训后修改： 取消“农业户口”基础、高教、中职的基表、综表修改 修订“计算机数”指标解释 将基础基311的“3岁以下”修订为“2岁及以下” 将基础基333表中“家庭贫困”修订为“家庭” 修订基础教育522表“教室”“教室中：普通教室” 基础基511、512、513表“总计：当年新增”修订为“总计：当年新增校舍” 增加“专任教师中有海（境）外经历累计一年以上的”填报说明 细化机构代码“先认定后入库”工作制度 增加“学校（机构）代码年度标准的定期发布制度” ;为此，教育部组织专家研讨、调研、实测，最终形成2019年教育事业统计指标体系。 与上年教育事业统计报表相比，2019年教育事业统计报表共修订基表30张，占总基表数的31%，综合统计报表122张，占总综合统计报表的33% 学校（机构）代码今年也将有重大改革：除了我们原年度集中梳理一次各级各类学校，形成“年度各级各类学校标准”之外，还将增加3次“季度各级各类学校变动情况”的梳理，这就要求我们上下一致，形成制度化的管理，确保这一工作完成。同时，针对信息化建设过程出现的新的问题，我们也设计了新的工作制度 ;主要介绍两方面工作 一、2019年教育事业统计报表制度 二、2019年学校（机构）代码工作制度 ;第一、基础教育 基础教育统计报表今