身体素养哲学基础、概念界定和评测体系的系统评价.PDFVIP

体 育 科 学 2019年（第39卷）第8期 CHINA SPORT SCIENCE Vol. 39,No.8,3-11,2019 文章编号:1000-677X(2019)08-0003-09 DOI:10.16469/j.css.201908001 身体素养哲学基础、概念界定和评测体系的系统评价 * 施艺涛，崔 华 ，解有毅 （北京体育大学，北京 100084 ） 摘 要： 目的：探讨身体素养的哲学基础、概念界定与评测体系，解决身体素养的身体本源化、翻译统一化与评 测制度中国化问题。方法：应用系统评价方法搜索中英文数据库，检索时间均为建库至 2018 年 12 月 31 日，纳入 符合标准的研究文献，采用主题分析法进行定性分析。结果：共纳入文献 100 篇，大多数文献都采用了 Whitehead 提出的概念，将身体素养定义为“为了生活而重视并承担参与身体活动的责任所需要的动机、信心、身体能力及 知识与理解。”突出了以一元论、现象学、存在主义为基础的哲学。大部分文献强调了学校是主要评测环境，要针 对学生进行多维度的评测。结论：身体素养的哲学基础重点强调了身体的本源性，是对身体的新认识与再思考。 身体素养与体育素养，在本源、维度、发展目标、受众群体和两者关系上存在明显差异，将“physical literacy ” 翻译成身体素养更为合适。推进身体素养评测制度中国化，要提升评测制度易操作性、评测标准地域性、评测环 境覆盖性、评测维度衔接性和评测方式自主性。 关键词：身体素养；哲学基础；概念；评测体系 中图分类号：G80-05 文献标识码：A 0 引言 的问题。 “身体素养”（physical literacy）作为当前国际研究的 本研究采用系统评价方法，整理、分析、评价前人的 热点问题，自提出以来，对国际教育界、体育界产生了重 研究，对身体素养的哲学基础、概念界定、评测体系三方 大的影响。英国学者 Whitehead（2001）在 1993 年首次提 面进行综述。除了统一对身体素养的认识，确定其完整研 出“身体素养”一词，2010 年他全面系统地定义了身体素 究范式之外（Schlosser,2007），本研究还将解决身体素养的 养的概念。身体素养从提出就引发了全世界学者的广泛研 身体本源化、翻译统一化与评测制度中国化的问题。 究探讨，不同文化背景的学者对其定义的界定大不相同 （Telford et al.,2015）。不仅在学术界，在教育界身体素养 1 方法 也颇受重视，10 多年来许多国家都在大力发展培育学生和 1.1 检索策略 群众的身体素养。世界各地的教育组织和研究人员普遍认 使用以下数据库进行检索：1）PubMed；2）Web of 为，身体素养应被赋予与语文和数学同等的教育价值 Science；3）CNKI；4）万方数据库。检索发表时间为从建库 （Delaney et al.,2008）。 到 2018 年 12 月 31 日。中文数据库检索用关键词“physical 就我国而言，“身