机械能守恒定律教学教案.docVIP

PAGE PAGE 1 7.8机械能守恒定律教案 （三门峡市实验高中物理组 李文静） 教学目的： 1、知道什么是机械能，能够分析物体的动能和势能（包括弹性势能）的相互转化问题。 2、能够根据动能定理和重力做功与重力势能变化间的关系，推导出机械能守恒定律。 3、在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并运用机械能守恒定律解决相关问题。 4、理解机械能守恒定律的条件，领会机械能守恒定律解决问题的优点。 教学重点: 1、机械能守恒定律的推导过程。 2、理解机械能守恒的条件，并用机械能守恒定律解决实际问题 教学方法： 探究、讲授、交流讨论、练习 教学过程 (一) 、预习检查、总结疑惑（课下完成导学案的第一次批阅） 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性 （二）、进行新课 一.动能与势能的相互转化 前面我们学习了动能、势能和机械能的知识.在一定条件下，物体的动能与势能(包括重力势能和弹性势能)可以相互转化，动能与势能相互转化的例子在生活中非常多，请同学们举出生活中的例子来说明动能与势能的相互转化. 教师：我们先来看第几个例子，动能势能都是如何改变的？ 学生：在乘坐过山车时，向上时人的动能转化为人的重力势能，向下时人的势 转化为人的动能。 撑杆跳时，杆的弹性势能转化为运动员的重力势能和动能 射箭时，弓的弹性势能转化为箭的动能 水从高处往下流的过程中，水的重力势能转化为水的动能 教师:上述几个例子中，动能与势能间相互转化的原因是什么？ 学生：受重力作用，弹力作用 教师：在光滑水平面上的做匀速运动的物体，虽然也受重力，但是是否有动能势能的转化？ 学生：重力或弹力做功 机械能守恒定律 猜测： 教师：在有重力或弹力做功时，机械能可以从一种形式转化为另一种形式，动能和势能的相互转化是否存在某种定量的关系呢？上述各运动过程中，物体的机械能是否变化呢？ 教师：我们看一下这个例子，铁架台上用一根细绳挂上一个小铁球，小铁球会不断地左右摆动，而且是上升到与下落点等高处，第二次我们给中间加了个杆，小球依然可以上升到等高处，由此大家可以猜测出什么？ 小球在做这一运动时动能势能之和，有可能不变。 理论推导： 现在我们以做自由落体运动的小球为例，从理论上探究势能与动能之间发生转化，机械能的总量遵循什么规律？ 如图所示，质量为m的物体自由下落过程中，经过高度h1处速度为v1，下落至高度h2处速度为v2，不计空气阻力，分析由h1下落到h2过程中机械能的变化，并找到这二个机械能之间的数量关系。 小球下落过程物体只有重力做功 根据动能定理得：　　　　　（1）　 又据重力做功与重力势能的关系得到：　（2） 由（1）（2）两式可得 （3） 移项得： （4） 引导学生分析讨论上面表达式的物理意义：等号的左侧表示末态的机械能，等号的右侧表示初态的机械能，表达式表明初态跟末态的机械能相等。即在小球下落的过程中，重力势能减小，动能增加，减小的重力势能转化为动能。 提问：此表达式具有普遍意义吗？还是仅在只受重力的自由落体运动中成立？ 引导学生自己推导竖直上抛、平抛的过程是否成立。 引导学生分析在上述过程中物体的受力情况。可以证明，在只有重力做功的情况下，物体动能和势能可以相互转化，而机械能总量保持不变。 拓展 ：在只有弹力做功的系统内呢？ 课件展示：展示弹簧振子的运动情况，分析物理过程. 对弹簧与小球的运动过程简要分析，得到动能与势能的转化关系，并明确：在只有弹力对物体做功时物体的机械能守恒。通过上面只有重力做功与只有弹力做功两个部分的推导，师生总结机械能守恒定律的内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。 表达式：Ek2+Ep2=Ep1+Ek1 三、机械能守恒定律的条件 根据机械能守恒定律的内容，突出强调守恒的受力前提。引导学生自己总结守恒的条件。 守恒条件是否是只受重力或弹力还是只有重力或弹力做功？ 教师提出问题，激发学生思考的积极性：这两种说法有什么不同吗？ 学生讨论：只有重力或弹力做功，还包含这样的意思：可能还受其他力，但其他力不做功。 思考与讨论：一个小球在真空中自由下落，另一个同样的小球在黏性较大的液体中由静止开始下落。它们都由高度h1的地方下落到高度为h2的地方。在这两种情况下，重力做的功相等吗？重力势能的变化相等吗？动能的变化相等吗？重力势能各转化成什么形式的能？ 这两种情况下，重力做功相等，重力势能的变化相等，但动能变化不相等，第一次减小的重力势能完全转化为动能，第二次减小的重力势能