作文指导课评课(新).docVIP

我爱家乡的 ___评课 本节作文指导课可以说起到了很好的示范作用 ,赵老师很好的 完成了本次习作的指导 ,本节课的教学目标得到有效的落实 ,是有生成 性、常态下真实的好课。 这节课在作文的科学训练方面进行了一次成 功的尝试。下面，我就赵老师本节作文指导课谈谈我的看法 : 1. 确立有效的教学目标 教师想教给学生丰富作文内容的方法很多，但一节课有限的 40 分钟要面面俱到那是不可能的。基于此，本节《我爱家乡的——》半 命题作文指导课，确定了“把热爱、喜欢的景物写生动、具体，并把 自己的感情写进去。 ”的教学目标，真正帮助学生解决作文内容不够 丰富生动的困惑。 2. 打开了写作思路。 上课伊始，通过课件播放，创设情境，调动学生内心生活情感积 淀，去除习作的内心负担。 引导学生在大脑中把自己家乡的美景全面 播放一番，激发学生热爱家乡的情感，让学生有感而发，有效的分解 了课时目标。 指导环节中先解读文题， 捕捉素材， 老师先引导学生审清题意即 审题目、审要求， 接着引领学生确定了写作范围，在引导学生注意从 学生的生活视野取材立意。通过选材交流，引导学生写自己熟悉的、 喜爱的景物，化难为易，激发情感，落实课时目标。 3.美文引路，运用写法。 教学中，教师运用回顾课文，循循善诱，娓娓道来。通过本单元 经典文本的回顾，引导学生学习并恰当地运用学过文本中的写作技 巧。 通过课文中几段文本分析， 体会怎样把景物写具体的方法， 立足要求， 深化内容， 在具体写清景物特点的基础之上， 写出景物带给人们的好 处和乐趣，这样的教学方法真正落实了本节指导课的教学目标。 同时，交给学生写景一定要有顺序，交给学生一些写景顺序的 方法。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到 下，由外到内等，还有时间顺序等，让同学们先写什么，再写什么， 最后写什么一定要条理清楚， 让没有到过你家乡的人一读你的作文一 目了然，有身临其境的感觉，深化课时目标的落实。 4、幸福指导，学会表达 关注学生年龄特点，采用谈话、下水文示范等多种方式让学生学 会写作方法， 知道要抓住特点写具体， 学会有条理地对家乡进行具体 描画，表达自己的真情实感。 5、幸福交流，点评提高 在学生写作的过程中，教师巡视，寻找写得好的一些片段，通过 师生、生生真实真诚的互评活动， 让学生乐于分享， 感受习作的乐趣， 增强习作的自信心，感受表达的幸福感。