高校创新创业协同育人机制问题及对策研究.PDFVIP

高校创新创业协同育人机制问题及对策研究 张娟，蒋家琼 （湖南大学，湖南省长沙市，410082） 摘要：创新创业教育作为人才培养的重要目标，在当前政府与高校一系列努力下，已经取得诸多成效。但 在高校创新创业教育过程中仍然存在部分问题阻碍创新创业教育的进一步发展，如政府、企业与高校之间 对创新创业教育的理解层次不齐、各自采取措施重叠与衔接不当等，使得三者之间未能发挥创新创业教育 最大合力。创新创业协同育人机制理念的提出为高校创新创业教育改革指明了方向，当前高校协同育人机 制的发挥面临政府创新创业政策效果不明显、高校与企业合作不深入、高校对创新创业教育重视不足等问 题，深化创新创业协同育人机制为创新创业教育改革与发展提供了相关的思路。 关键词：高校 协同育人机制 问题 对策 中图分类号：G648 文献标识码：A 2015 年 5 月，国务院颁行的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确 指出当前我国高校创新创业教育存在“创新创业教育理念滞后，脱离专业教育，与实践脱 节”等问题，针对这些问题提出了深化创新创业教育改革的目标，包括：完善人才培养质 [1] 量规格、完善人才培养机制、健全创新创业教育课程体系。 创新创业教育是我国根据国 际形势以及我国当前社会经济发展的需要提出，创新创业教育的实施有利于个人创业创新 素质的提高，增强学校教育活力，以及利于企业吸收各类优秀创新人才。因此，我国创新 创业教育不仅需要学校加大教育投入力度，更需要校校、校企、校政、以及国际等多方参 与，构建协同育人新机制，加快我国高校深化创新创业教育改革进程。 一、我国高校创新创业协同育人机制提出背景与内容 （一）高校创新创业协同育人机制提出的背景 在国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的方案过程 中提出创新人才培养机制的具体任务，要求从教育内外着手，引导学生创新创业理念、创 新精神、创新能力的不断增强。教育部高等教育司司长张大良提出要做到创新人才的培养 [2] 需要探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制， 吸收全面而广 泛的创新创业教育力量，整合学校与社会资源，营造全社会支持创新创业、鼓励营造创新 创业的大氛围。 （二）高校创新创业教育协同育人机制的组成部分及地位 政府是大学创新创业教育的推动者和引导者。舒尔茨在人力资本理论中提出：在知识 经济时代，人才通过开展具有创造性的活动创造更多的社会财富。政府在宏观上引导人才 的形成与发展，督促高校主动培养出符合社会经济发展需求的人才，大学创新创业教育在 经济发展与人才培养方面提供了源源不断的动力。 高校是大学生进行创新创业教育的主要场所。高校聚集了相当一部分教师和管理人 员，他们承担了对创新创业知识的传播与完善，丰富创新创业理论知识体系的教育任务， - 1 - 因此是创新创业教育的主要承担者。高校的主要任务是传播创新创业教育教育观念和办学 目标，在传授学生创新创业知识的基础上培养符合社会需求与国家发展的创新创业人才,培 养学生的创新创业意识与精神，通过参与学校、社会等组织的创新创业教育活动提升学生 的实践创新能力，满足学生创新创业的需要。 企业是大学创新创业教育的重要参与者。企业在市场经济中处于主体地位，对创新创 业活动的开展有着丰富的经验与熟练的技能，企业既是创新创业活动的主体，也是创新创 业活动的受益者。企业对于人才的培养主要集中在入职后，处于人才培养的后期阶段，而 前期对人的培养方式主要是提供实习基地等参与高校人才培养过程，时间短、投入力度 小。企业可以从多角度发挥创新创业教育的作用：为创业项目提供技术指导与资金支持， 与大学联合开发创业教育教材、课程，设计