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加强课堂主阵地作用 -提高课堂效益 随着构建社会主义和谐社会目标的提出，随着教育事业的蓬勃 发展，学校教育在社会进步和提高全民科学文化素质方面将发挥着 十分重要又十分特殊的作用。如何提高教育水平，成为亟待解决的 首要问题。为了解决这一问题，越来越多的教育工作者把目光锁定 在如何提高课堂效益方向上。于是，各种新的教育方法在课堂上被 不断推出，种类繁多的教学辅助手段随之在课堂上被不断尝试应 用，发挥着应有的作用。课堂效益在众多教育工作者的不断尝试努 力中得到也得到了长足的发展提高。作为一名长期战斗在一线的英 语教师，本人也毫不例外的积极加入其中， 在长期的摸索和实践中， 我深切感悟到课堂——这一主阵地的重要性，认识到课堂教学效果 与学生学习效果二者之间密不可分的关联性。对于如何提高课堂效 益，我想在这里就自己的切身体会浅谈几点， 供广大同仁共同商榷。 一、 重视课堂主阵地地位 众所周知，课堂是学生学习的主阵地，是教师传授知识、学习 技能的主战场。学生对某学科知识的接受、领悟、运用大部分来源 于课堂，课堂上提供给学生的信息量、运用知识的平台、机会以及 氛围，都是课外无法比拟的。以英语这一学科为例，属于外语，非 本国语言，在课堂之外，学生接触的各种机会加总起来也称得上是 少之又少，唯有在课堂上，学生才能融听、说、读、写、译于一体 进行综合运用，才能找到运用英语的特有情景及氛围，才能真正地 找到灵感，找到大量练习的机会。由此可见，无论教师、学生都应 该极其重视课堂这块阵地，最大效能地利用课堂 45 分钟，使每一 分钟都在学习和运用中度过，使每一分钟都有新的收获，使整个课 堂最大能量化、最大效益化。 二、 如何提高课堂效益 怎样提高课堂效益，我想从学生、教师两个角度来谈一谈。 因为在课堂上，教师、学生两者是合为一体、密不可分的，缺少任 何一方的投入，都是不能完美进行的。从学生角度来说，首先，学 生一定要做学习的主动者，要做好课前预习。课前预习要一改过去 那种走马观花、泛泛了解的形式，而应尽最大理解程度地预习，要 带着问题、 带着思考进行预习。 我建议应该这样预习： 以英语为例， 先了解本章节的话题，知道本章节是围绕什么展开学习的。进而预 习本课单词及阅读课文，了解其大意，发现新的语法项目，借助教 辅材料进行进一步学习。总结出本课的重点词组，常用句型，结合 自己所掌握的知识进行对比总结，再利用教辅进行深层理解，而后 试独自运用。如有不太明白、不能理解的问题，记下来，在课堂中 听教师讲解，借助于教师的帮助。作为学生一定要认识到预习的重 要性，认识到预习是学习不可分割的一部分，是战斗前的准备。预 习的重要作用在于解决部分问题，发现疑难问题，带着问题走进课 堂，进而在课堂上解决之。 其次在课堂中，学生应一改以前只听教师讲，最多动手记，而 不愿动脑，只吃现成饭的缺点。应转变观念，意识到自己是课堂上 的主角，不是知识的容器，等着老师往里倒东西，而应积极主动地 加入到课堂运动中去，积极的发言，去思考问题，抓住一切机会来 运用知识，开动视觉、听觉、触觉等等一切器官，充分发掘利用个 体的主观能动性，进行创新探索。在课堂上发挥自己的主体地位， 不停地与教师及其他学生进行互动，最大可能的进行信息交流，最 大量地汲取知识。 对预习中不能解决的问题， 课堂上一定不能回避， 积极地与教师、同学探讨，将其弄明白。作为学生应怀着极大的兴 趣、高涨的激情来参与课堂活动，带着莫大的求知欲来完成课堂， 使课堂上的每一分钟都在愉悦和学习中度过。 从教师角度，我想应做好以下几点： 1、 转变观念。随着素质教育的逐渐深化， 教育观念也发生了 巨大变化。那种照本宣科、平淡无味的“私塾先生”再也适应不了 现代大步推进的素质教育的要求了。作为教师一定要跟上时代的步 伐，接受新的教育理念，转变旧的思想，解放自我，树立适应新时 期要求的教学观。把教学重点转移到指导学生如何学、如何通过实 践去获取知识、创新知识，面对全体学生，因材施教，让每个学生 充分发展，努力营造宽松、和谐的学习氛围，培养学生良好的兴趣 和爱好，挖掘学生潜在的创新能力。教师的角色要从以前的主角退 为学生学习的帮助者，由单纯的知识传授者、灌输者变为学生主动 学习的组织者、指导者和促进者。学生不再是知识的集装箱，而是 需要用智慧和激情去点燃的火炬。教师不但要传授知识，而应该教 会学生终身学习的技能，教会学生可持续学习的本领，培养学生的 综合素质。教师在教学中要发挥学生的主体地位，开拓学生的创新 思维，激发学生的学习兴趣，以培养新型人才为己任。 2、 充实自我。教师是教育的执行者，教育水平的高低直接反 映在教师水平上，因此作为教师应不断进行自我学习，自我提高， 善于接受新的教育理念，坚持学习，提高自己的业务素质水平。教 师应具有远