关于”如何开展有效的教研活动”的思考.docVIP

万里小学发言材料 关于“如何开展有效教研”的思考 教研组作为一个教学研究最为基层的实体由来已久，但是并不意味着教研组活动都是有 效的，高效的。结合资料查阅理解，有效性有这样三层意思： 效率： 是指工作总量与工作时间的比值，应放弃 “ 事倍功半 ” ，追求 “ 事半功 倍 ” 。 效果： 有没有效果， 就是看教师们参加校本教研前与参加校本教研后的变化值？有效果 的校本教研应是带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。 效益： 是投入与产出的比值，要尽可能地促使老师都愿意全情投入教研活动。如果产出 与投入不成正比，那么校本教研将及不上个人自主的研修，这将使得校本教研失去其存在的 意义。 怎样提高教研组活动的有效性呢？结合工作实际， 我认为要从以下五方面着手， 分别是： （一）提升教研组长的工作能力—— 活动有效的关键 （二）精心筛选教研内容，满足教师实际需求 —— 活动有效的根本 （三）基于 “ 对话 ” 的教研方式 —— 活动有效的前提 （四）全员参与教研活动全过程 —— 活动有效的保证 （五）逐步完善评价体系 —— 活动有效的助推器 基于以上理解，工作当中我们的做法是 （一）提升教研组长的工作能力 —— 活动有效的关键 1 、给予引导、帮助及监控 。教导处开学初召开教研工作会，提取意见，拟定合适的校 本研修计划，明确教导处各部门职责，教研组长落实教研活动具体