教育学辅导4第七章教师资料讲解.pptVIP

《教育学》辅导;第七章 教师 教师职业的源起 教师是原始文化的保存者和传播者：古籍记载的，原始社会的燧人氏教民熟食；伏羲氏教民狩猎；神农氏教民农作等，他们都是把生活及生产经验教育民众，是充当教师职责的， ;原始宗教中出现的巫师，其巫术教育活动也是传递一定文化知识的重要方面；故巫师也可视为原始教师的代表。原始社会晚期出现的学校中，出现的专职或半专职的乐师，负责施礼孝之教的老人；传射御之术的善者，都是职业教师的雏形了。 ;进入奴隶社会后，奴隶主垄断了学校教育，主要的学校变成了官学，教师由统治者的官吏担任。官即师，师即官，政教合一。如西周的乐正、太傅等头衔，即是官职，又是教官 在奴隶社会向封建社会转变的过程中，即春秋战国时期，出现了蓬勃发展的私学，即由一些知识分子一面从政一面从教而创立，如春秋战国的诸子百家。私学的出现使教师职业更为广泛。 ;第一节 教师的地位与作用 一、教师的概念 “师者，教人以道者之称也”， 韩愈还专门著有《师说》一文，论述了教师不应只是授书和习句读的师，教师的任务应是“传道”、“授业”、“解惑”。 ;;;一种职业的社会地位应取决于它的社会功能及其从事这种职业者所具备的知识技能和对社会的贡献。但在现实中，往往受到国家政府及社会对其意义和价值的认识评价所制约，通过国家政府和社会所给予的权利与待遇，提供的工作环境条件显示出来。