高三化学IMMEX课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 基于IMMEX评价的化学教学探索附录1 国艳萍 附录1内容：2个教学案例（案例1：IMMEX问题集《有机燃料》片断；案例2：IMMEX问题集《劫后余生》） 附录1：教学案例 教学案例1 IMMEX问题集《有机燃料》片断 基于IMMEX-C问题解决思维过程的评价设计与分析 ——以“有机燃料”化学问题集为例 上海外国语大学附属大境中学 姚晓红 摘要：本课题在美国IMMEX理念和技术指导下，基于IMMEX—C（Interactive Multimedia Exercises-China）国内研发平台，结合学校研发 “有机燃料”化学问题集的教学与测试，就学生解决问题思维过程开展评价设计与评价分析的实证研究。通过“思维回路图”评价量表中“步长”和“回路”变化情况的评价设计，将学生解决问题思维过程划分为：“思维混沌状态、思维谨慎状态、思维跳跃状态、思维敏捷状态” 四种状态，对学生解决化学问题思维过程的差异性、发展性做出过程性、真实性评价分析，为评价学生思维过程提供了新的视角。 关键词： IMMEX 思维过程 评价设计 评价分析 研究设计 “有机燃料”问题的研发编制 IMMEX问题集编制是评价的基础，也是影响IMMEX评价科学性的重要因素。IMMEX理念是通过交互式的、多变式的解决问题的情境，为学生提供探究、开放解决问题的思维空间。 “有机燃料”的问题描述是：有机燃料是使用有机物经过一系列的化学反应过程而生成的可以燃烧的材料。如：用动物粪便可发酵生成甲烷气体，用植物种子发酵生成乙醇，农作物的桔秆可生产木煤，生活垃圾也可生产有机燃料等。有机燃料是社会发展的需要，也是目前所倡导的无污染的清洁能源。现在有一种有机燃料，我们只知其含C、H、O三种元素中的两种或三种，让此有机燃料在氧气中充分燃烧，请你帮助我们一起通过对燃烧以后的产物进行的定量分析，推测并确定该有机燃料的组成。 “有机燃料”的菜单及信息项设计如下： 表1 “有机燃料”菜单分布及信息项分类说明 一级菜单 二级菜单 信息项分类 内容说明 图书馆 什么是有机燃料 拓展信息 在“图书馆”菜单中提供了学生解决化学问题相关信息和知识整理复习的内容，学生可根据自身学习基础、需要查阅。如在“烃完全燃烧前后气体体积的变化”中将烃燃烧前后体积变化的情况汇总分析。对“烃的不完全燃烧”问题以及对燃烧产物的吸收作用，也给学生以学习支持，从学生的点击图书信息就可看出学生问题解决中对已有知识掌握和依赖的情况。 垃圾有机复合燃料 拓展信息 生物质成型燃料 拓展信息 木煤 拓展信息 烃完全燃烧通式 拓展信息 烃的含氧衍生物完全燃烧通式 拓展信息 烃完全燃烧前后气体体积的变化 拓展信息 有机物燃烧的热量变化 拓展信息 有机物燃烧的火焰颜色 无关信息 有机物不完全燃烧 拓展信息 氢氧化钠的作用 拓展信息 澄清石灰水的作用 拓展信息 无水氯化钙的作用 拓展信息 浓硫酸的作用 拓展信息 氧化铜的作用 拓展信息 实验测定 有机燃料常温下的状态 无关信息 “实验测定”菜单中包含了解决问题的关键信息、无关信息和干扰信息，其中每个选项下都有相应的内容，就实验测定的基础数据和基本装置等关键信息隐含在此部分，这也是考察学生信息筛选的关键部分。为每个信息选项都赋予相应的内容，同一信息在这个变式中可能是关键信息，但在另一变式中就可能是干扰信息。 注：关键/干扰信息是指该信息在不同变式中作用不同，在某些变式中可能是关键信息，在某些变式中为干扰信息。 有机燃料的质量 关键/干扰信息 有机燃料气体的体积 关键/干扰信息 有机燃料在标准状况下的密度 关键信息 有机燃料的相对密度 关键信息 燃烧消耗氧气的体积 无关信息 实验测定装置 关键信息 反应后碱石灰干燥管增重 关键/干扰信息 氧化钙干燥管 关键/干扰信息 二氧化锰质量 干扰信息 过氧化氢体积 干扰信息 氧化铜质量变化 干扰信息 含有氧气的体积 干扰信息 反应前后气体体积变化 关键/干扰信息 反应后氢氧化钠干燥管增重 关键/干扰信息 反应后氯化钙干燥管 关键/干扰信息 反应后氧化钙干燥管 关键/干扰信息 反应后澄清石灰水生成的沉淀质量 关键/干扰信息 实验室温度 无关信息 室内压强 无关信息 IMMEX 问题描述 关键信息 “IMMEX”菜单主要是为学生解决问题所用，“解答”中设有标准答案，也设有不少干扰迷惑答案，需要学生在解决问题的过程中做出正确选择。 代价 解答 “有机燃料”问题网络界面如下： “有机燃料”问题的教学测试 组织高三（4）、（5）、（6）79名学生，结合高三“有机化学”专题，开展复习教学和测试，共耗时2节课