高中数理资优女生选择进入基础科学科系之历程研究.PDF

． ． 337 國立臺灣師範大學特殊教育學系 特殊教育研究學刊，民 ， 期， 頁 94 29 337-362 高中數理資優女生選擇進入基礎科學科系 之歷程研究 于曉平 台北市立第一女子高級中學 摘 要 本研究透過兩年時間追蹤了解六所高中數理資優班女生就讀基礎科學科系的意 願與歷程，研究發現，數理資優女生選擇進入基礎科學科系的因素十分複雜，興趣、 能力、重要他人、課外學習經驗等都會影響，反而從不會進入基礎科學科系的學生 可以清楚看出受就業市場需求與社會價值等因素影響，過程中高二較不確定未來的 方向，然而上了高三較有自己的想法，選擇後會掙扎猶豫，但確定目標後更為篤定， 甚至對未來的學習之路也有一些規劃。此外，根據研究結果提出一些研究上的建議 供讀者參考。 關鍵詞：數理資優、高中女生、基礎科學科系 ＊感謝國立臺灣師範大學特教系林幸台教授（現任師大復健諮商所所長）所給予的指導，以及中山女中、新竹 女中、台中女中、嘉義女中、台南女中等五所高中的輔導主任、老師或特教組長在問卷調查的過程中給予的 大力協助，特此致謝。 ． ． 特殊教育研究學刊 338 緒論 走數理領域嗎？ Kerr 與 Robinson Kurpius （ ）提出透過加強其生涯認定與擴展、自 2004 一、研究動機與目的 尊與自我效能能幫助其選擇非傳統的生涯領 資優生的生涯發展是近期國內研究極感興 域， 與 （ ）也強調針對數 Karnes Stephens 2002 趣的主題之一，除了突顯資優生生涯輔導的重 理資優女性課程與教材的安排、生涯選擇與女 要性，也是社會期許菁英人才對社會有所貢獻 性角色楷模的重要。研究者本身因任教於具數 的聲音，不過，對佔有半數的女性可能會面臨 理資優班的女校，對於女生選擇基礎科學科系 的衝突與問題卻也不可忽視。 就讀的背景與歷程有極大的興趣，而數理資優 研究發現，資優女性生涯發展的過程比一 教育課程與環境的引導對數理資優女生是否有 般人更為複雜，多數研究顯示，資優女性受傳 正向幫助？曾有研究指出，女生在女校從事數 統性別角色刻板印象的影響極大（Hollinger, 理學習會比在男女合校的學校中有更多的自 ）。很多資優女性在追求成 信，不過也有因隔離產生否定的訊息（ 1991; Perrone, 1997 Marjoram, 就上的衝突因素，如：角色期待、恐懼成功、