评语和成长经历的启示.pptVIP

回忆自己的童年时光，有没有哪位老师的评语给你印象最为深刻？ 该生学习比较自觉（努力），尊敬师长，团结同学，热爱劳动或劳动积极，上课专心听讲，学习态度端正，学习成绩较好；积极参加各种集体活动（关心热爱集体）讲文明，讲礼貌，讲卫生，按时完成作业；希望今后戒骄戒躁，争取更大进步。 传统操行评语 内容笼统、空泛，套话多，千人一面 语言生硬，冷漠淡然，缺乏情感 无艺术性，无亲切感，无激励 一、适应素质教育的新评定 1.语言亲切。通常使用第二人称“你”或昵称 2.鼓励性强： “肯定”＋“提示” 3.内容上重视对学生道德修养，意志情操等因素的评价。 4.个性鲜明。 5.形式表达委婉并富有哲理。 二、素质教育新评定的写法 1.树立多元化的评语观 2.从面向家长到面向学生的评语 3.从片面性评价到全面发展的评价 4.从枯燥的评语到色彩斑斓的评语 5.从结论性评语到形成性评语 1.树立多元化的评语观 多视角的发掘学生身上的优点 2.从面向家长到面向学生的评语转变 “该生” 不一定都采用第二人称 “独一无二” 你是位聪明又懂礼貌的好女孩，无论在哪儿碰到老师，你总是亲切地向老师问好，老师心里真高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹以及上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗? 3.从片面性评价到全面性发展的评语 “全面评价的评语” 关注如积极的学习态度、创新精神、分析和解决问题的能力 正确的人生观、价值观 从考查学生学到了什么，到对学生是否“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会发展”等方面的转变 你是一位勇敢的小男孩。班上有同学表现不好，你敢于制止；学习上遇到困难，你主动请教老师战胜困难；运动会上，你积极参加800米长跑比赛，还夺得冠军。你还是一位热情懂礼的好孩子。教室有垃圾主动清扫；见到老师主动问好；同学有困难主动帮助。不过，你要多和同学们在一起玩儿，这样同学们才会更加喜欢你。如果“粗心”的毛病被你克服掉，老师将更加高兴。 努力吧，你一定会成为一名真正的小男子汉。 4.从枯燥的评语到色彩斑斓的评语 诗画同学，你就是个精美的小话匣子，一幅简单的图画都被你说成是一个生动而美丽的故事，就如你名字一样充满了诗情画意，连老师也禁不住要夸夸你上课的你总是能准确而响亮地回答问题，下课又能织同学搞好班级活动。你总是有那么多的话对老师和同学说，让老师和同学感受到你的开朗与热情。但是，你的小话匣子经常在不恰当的时候打开，影像老师上课和同学听课，希望你成为精美而又能很好调控的小话匣子，好吗？ 5.从结论性评语到形成性评语 “结论性评语”指的是以武断的语气，把学生说死，是关注过去的评语; “形成性评语” 关注过程、面向未来、重在发展的评语。 希望你阅读多些课外书籍，积累各方面的知识，提高写作能力；多多练习口头表达能力；希望你胆子再大些，工作更主动些，不要老说“我不知道”或“老师没说”好吗？希望你以后多读书、积累词汇；少写错别字，少用拼音代替已学过的字。数学上要多问多想；希望你活泼些，和同学们一起参加游戏活动，这样，胆子就会大起来。其实，你被老师叫起来回答问题时表现很不错，为什么不主动举手呢？ 三、评语评价中需注意的问题 1、切忌文学色彩过浓 如:“你的天真、纯洁和善良，如同一朵百合花含苞待放，祖国的明天需要你去装扮”等。 2、杜绝用语不当 如“我们对你的字感到遗憾，你的字让人看了不舒服，我要提醒你，要做一个真正受人尊敬的人，就必须表里如一；你思维慢，接受能力不强，我要提醒你，学习和做人来不得半点虚伪和懒惰”。 操行评语的目的是改善 3、考虑学生的年龄特点和认知水平 3.1 不同年龄的学生，评语的风格和评价深度应有所不同 3.2 初中、高中学生的评语应渗透一些世界观、人生观和价值观的思想，在鼓励中多一些哲理性的东西，引发学生较深层次的思考，达到教育的实效性 “你说：‘我生活在郁闷的空气里’，但是，我从你的文章里，读出来的是你的才气。你不是挺喜欢那首‘不经历风雨，怎能见彩虹’的歌吗？人生处处都会有失败，关键在于失败后能否鼓起自信的风帆。只要你肯走出郁闷的天空，什么困难都会被你踩在泥里。‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’。” 在影响人的发展因素中，你认为哪些因素促成了现在的你？作为未来的教育工作者你从自己的成长经历中获得怎样的启示？ “学会选择是成长，学会放弃是成熟”，放弃一段在不适宜的时间发生的爱情是理智的。在我看来，爱情本身没有对与错，只是发生的时间与对象是否合适^_^ “爱情在左，友情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲哀。”（冰心） 这爱情、友情再加之一