主题三--课间十分钟.docVIP

五年级下综合实践活动课教案 主题三 课间十分钟 苏家屯沈南第一小学 杨艳敏 教学概述 课间十分钟是同学们最快乐最轻松的时刻，在这短暂的十分钟内，孩子们盼望着能够尽情地玩耍。可疯逗打闹、东游西荡、大喊大叫、受伤的事情时有发生。如何让学生安全、快乐、有意义地度过这十分钟呢？成为摆在我们面前的一个课题。这个话题，和同学们交心谈心，经过一番热烈讨论，最后确定以“快乐的课间十分钟”为主题，开展一次综合实践活动。整个活动分为三个阶段：准备阶段——实践阶段——展示阶段，预计分三个课时来完成。 教学目标分析： 知识与技能 观察课间活动情况，探索学会休息、学会娱乐、锻炼身体、益智增才的新途径。并通过活动使学生认识了解身边游戏的种类，让学生认识运动的重要性。学会游戏的玩法，能把它介绍给别人，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 过程与方法 引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。同时让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。 情感态度与价值观 初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，通过活动使学生分享游戏的快乐，在玩的过程中学会相互合作能够形成自己的观点并养成不断反思的习惯。 学习者特征分析： 通过平时的观察、了解，我发现五年级的学生在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求基本上都能认真地完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好地配合。课堂上，他们动脑积极，一些常规已基本养成并且纪律也相对稳定。这些对于本课的学习研究都有一定促进作用。同时，四年级的小学生在课间十分钟，也能够较为主动地参与，且有自己的玩伴，对于这一主题，也有较大的兴趣，因此，这一主题的选定，孩子们应该十分乐于参与。所以，我相信，孩子们定能很好地研究这一主题，并定能有所收获。 教学策略选择与设计 在活动中主要采用查阅资料、采访、调查、问卷、统计、交流、讨论等方式，引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。 五、教学资源与工具设计 活动的实施： 整个活动分为三个阶段：准备阶段——实践阶段——展示阶段 第一阶段：准备阶段 1、激发情趣，引导学生发现课间活动中潜在的危险。（一课时） 2、选择课题分组与分工，研究活动方案 ，小组成员分工。（两课时） 经过讨论，全班选择了五个课题： 调查在校课间十分钟情况； 了解课间十分钟同学们活动存在的安全隐患； 征集健康有趣的课间十分钟活动； 自制课间玩具、自创课间游戏； 了解课间活动的好处、介绍安全知识。 3、根据课题内容，采取自愿组合的方式，将全班分为五组。（一课时） 五个小组分别为：阳光十分钟小组，安全十分钟小组，健康十分钟小组，开心十分钟小组，快乐十分钟小组。 4、聘请指导教师，制定本组的活动计划。（两课时） 各小组根据自己的需要聘请在校老师的指导下，各小组结合实际制定了自己的活动计划。如： 第二阶段：实践阶段（4课时-6课时） 分组展开活动如下： 阳光十分钟小组： 学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间活动的看法和介绍他们小时侯课间活动情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，写成调查报告。 安全十分钟小组： 这个小组有的成员到图书室查资料、网上查询了解校园课间活动意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视；有的成员在老师的指导下在校园内明查暗访了解校园课间活动中存在的安全隐患，设计调查表。 健康十分钟小组： 这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间活动，在老师的帮助下拟订“课间活动金点子”征集倡议书。全校不同年级进行 调查，了解课间活动情况，完成“一周课间活动互评表”。 开心十分钟小组： 结合我校学生地处农村，利用竹竿、铁丝、易拉罐、绳等材料制作可供学生跑、跳、跨、爬、钻、荡、攀、投、吹等功能的土器材和土设施；与语文老师、科学老师、长辈一道创编课间游戏。 快乐十分钟小组： 小组成员模拟课间十分钟活动，然后测试在下节课的学习情况和学习效果，写好活动体会。多途径了解课间活动的好处，编发小资料。在老师的帮助下准备课间活动知识讲座，让全校同学进一步了解活动前的准备、活动时的自护等等知识。 第三阶段：展示阶段 1、汇报展示（两课时） ①调查报告： ②调查表； ③校园新闻： ④播放同学们拍摄的课间活动不安全情景的光碟。 ⑤模拟十分钟表演 部分同学十分钟内疯逗打闹，进行剧烈活动；部分同学轻松轻松，吹吹竖笛，做做游戏；部分同学趴在桌上睡懒觉；部分同学忙着做作业。 ⑥倡议书 ⑦活动日