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如何提高数学教师的课堂导入技能 郧西县关防乡明德小学 贾帮芳 导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。通过导人，把学生引导到一个特定的学习方向上来，因而又叫导入定向。导入能够引起学生注意，激发学生学习兴趣，引起学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动。 那么，导入应遵循哪些原则呢？ ⑴ 导入要具有针对性和目的性。 导入要针对教材内容明确教学目标，抓住教学内容的重点、难点和关键，从学生实际出发抓住学生年龄特点、知识基础、学习心理、兴趣爱好等特征做到有的放矢。“导”是辅助，“入”才是根本。所以，导入要考虑教学内容的整体，要服从全局，不可舍本求末。 ⑵ 导入要具有科学系统性。 导入设计应该建立在科学的教学理论系统基础之上，要确保导入内容的本身的科学性，即做到导入内容准确，无误导。 ⑶ 导入要具有启发趣味性。 积极的思维活动是课堂教学成功的关键．富有启发趣味性的导入能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，能创造愉快的学习情景，促使学生自主进入探求知识的境界，起到抛砖引玉的作用．前苏联著名教育学家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。” 孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 可见兴趣是最好的老师。 ⑷ 导入要具有操作简洁性 导入要精心设计，要确保教学内容符合学生的认知水平和接受能力，在一定的时间范围内，力争用最精练的语言，集中学生注意力，使学生接受或掌握，并在课堂教学中行之有效。 ⑸ 导入要有关联时效性。 事物之间是互相联系的，导入要善于以旧拓新，温故知新。导入内容要与新课内容紧密相连，能揭示新旧知识联系的交点．使学生认识系统化．同时要注意课堂导入只是盛宴前的“小餐”，而不是一堂课的“正传”，所以时间应该紧凑得当，一般控制在2—5分钟之内，如超过则可能喧宾夺主。 良好的导入能帮助学生尽快进入新的教学情境，学生能明确学习的方向，在导入时应做到以下几个方面： 直接导入　　 教师简洁、明快的讲叙或设问，以引起学生的注意、诱发探索新知的兴趣。 2、经验导入　　 以学生已有的生活经验，已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆。自然的导入新棵，鼓动起学生的求知欲。 3、旧知识导入　　 引导学生温故而知新，以复习、提问、做习题等教学活动开始，提供新、旧知识关系的支点。这样导入使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低了学习新知识的难度；易于引导学生参与学习过程。 4、直观导人　　 这种导入方法是在讲授新课题之前，先引导学生观察实物、模型、图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣。再从观察中，提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。 5、 创设情景导入 创设情景导入是指根据教学内容的特点运用语言、图片、音乐等手段，创设一定的情景渲染课堂气氛，使学生在潜移默化中进入新课学习来导入新课。前苏联著名教育 学家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需。这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这种导入类型使学生感到身临其境，能激发学生的好奇心和求知欲，起到渗透教学目标的作用。 如：探索规律的导入 教师：小时侯，大家都喜欢唱儿歌，背儿歌，现在我们就随着音乐共同回到快乐的童年时代。 教师放音乐： 1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿，1 声扑通跳下水； 2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿，2 声扑通跳下水； 3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿，3 声扑通跳下水； 学生不由自主地唱起来： 4 只青蛙 4 张嘴，8 只眼睛 16 条腿，4 声扑通跳下水； 老师在黑板上边听边写： 1， 1， 2， 4， 1 2， 2， 4， 8， 2 3， 3， 6，12， 3 4， 4， 8，16， 4 教师关录音说：那么n只青蛙呢？ 学生唱道： n 只青蛙 n 张嘴，2 n 只眼睛 4n 条腿，n声扑通跳下水﹒ 教师顺势说：大家回答的很正确，这就是我们今天要学的内容——探索规律。 通过音乐片段让学生置身于有趣的课堂气氛，触发学生情感，引导学生主动参与，有利于开发学生智力。﹒ 导入新课的方式是多样的，教师在实施导入时，要尝试用不同的导入方式，要注意课堂教学的整体设计，把导入新课视为一环，要简明，紧扣课题，切忌喧宾夺主，影响正课进行。只要导之有方，就能事半功倍，能够激发学生的学习热情，收到良好的教学效果。