写作教学规划与设计说明.pptVIP

我是○○○ (自述式的文章) 喜歡生長在什麼環境下 以什麼食物為生？每餐要吃多少份量？ 我們如何找到伴侶？(姿態、聲音、氣味、動作) 我們如何繁殖後代？(胎生、卵生、 一胞多胎、一胞一胎、親自撫養、自立更生…) 我們的天敵是什麼？我們與人類的關係如何？我的期望？ 寫一個小玩意兒的外貌 「這個小瓷鵝的頭向後扭，彎得像 一座拱橋，嘴 扁扁的，整個身子又扁又寬，從脖子下面起，越 到身子後面越肥大，到最後突出的尖尖的部分，就 是它的尾巴。腳趾之間有趾相連。頭上有一塊突 起的紅色，乍看好像戴著粉紅色的小帽子呢！它 的眼睛很有神，眼珠又黑又亮，全身的羽毛潔白 無瑕，像一層薄雪覆蓋在身上，把小瓷鵝裝扮得 十分美麗。」 頭、嘴、身子、腳趾、眼睛、羽毛 寫外貌如何取材？ 取材角度：五官、體型、顏色、姿態、質 料、大小、…… 寫作技巧： 1上述材料不一定要全寫 2取其中較熟或材料較豐富的部份寫 3要寫具體—寫任何一點都要寫具體 4範例 我的藍大衣 去年冬天，我竟意外地織成了一件 深藍色短大衣，尖尖的大翻領，左 右兩個大口袋，寬寬的袖子和不算 太長的下襬，這一襲毛線大衣，也 許是我有生以來最成功的傑作了。 顏色、外貌(領子、口袋、袖子、下襬) 練習 我的小鬧鐘(寫外貌) 我的小玩意兒(寫外貌、來歷) 我最喜歡的一件衣服(寫顏色、外貌、來歷) 外貌寫具體後，再加上來歷、質地、他和你的關係，就可以成為一篇很好的寫物的文章。 指導兒童寫事 一、記敘的要素要齊備 二、記敘的內容要具體 1用事實說話 2寫出事情的變化 3點面兼顧、詳略得宜 三、寫出事情的經過 四、指導過渡技巧 記敘文六要素 時間 地點 人物 事情的原因 事情的經過 事情的結果 點面兼顧．詳略得宜 點 面 詳 略 遊記： 一早心情 出發 第一站 第二站 第三站 第四站 歸途 點面兼顧 怎樣過渡 何謂過渡？ 過渡是文章的層次與層次之間，段 落與段落之間的轉換與連綴，它 像溝通兩岸的橋樑，起著承前啟 後、貫通全文的作用。 過渡的方法 一、按照事物發展的內在關係，如 時間的推移、地點的更動、場景的變化 自然順勢一層層寫下來。 二、用過渡性的詞、句、段，使行文上下連貫、渾然一體。 用什麼方式過渡是靈活多樣的，既可用一小節文字作過 渡，也可用一兩句話放在上段最後或是下段的開頭作過 渡句，還可用過渡的語詞，例如「但是」「然而」「於 是」…等來進行過渡。 他拿起一顆蛋，輕輕往碗邊一敲，蛋殼就裂開了。接著他雙手往外一翻，蛋白和蛋黃就掉進鍋子裡。剛掉進鍋裡的蛋，本來還在平底鍋裡滑動，不一會兒功夫，就發出「漆漆漆」的聲音，然後變白。他再用煎匙利落的翻一下，結果背面已有點焦黃，他緊接著又用煎匙一鏟就裝上盤了。 連續 動作的描述 敘事兼抒情 敘事、寫景時，我們常會情不自禁的感嘆或讚美，這就是抒情。 一般來說：記敘事件的表述中，若不加入抒情或議論，文章的深度便不足。所以指導小朋友加入自己的感覺很重要。 敘事兼抒情的方式有兩種： 1直接抒情：「呵！這春光多麼美麗啊！」 2間接抒情：借助對事件的敘述含蓄的表達 敘事兼議論 敘事兼議論與兼抒情一樣，都是記敘文的點睛之筆，雖然出現的次數不多，文字也不長，卻能起到點明主題的作用。 議論的方式： 1篇首議論：先議論再敘事。 2篇尾議論：在敘事或描寫的基礎上，在結尾處進行議論，有點明主旨的作用 3在過程中議論：把議論放在故事最高潮處或事件最動人處。 指導兒童寫景 要按一定的順序寫, 要有參照點(立足點) 要由遠而近或由近而遠層次分明 要抓住景物的特點。如四季各有特色 寫景亦可抒情或議論 寫景要注意層次 小站 有兩三個挑著籮筐的農民，正準備上車進城。幾步以外站上的兩位工作人員正在商量著什麼。 月台中間有一個小小的噴水池，顯然是經過精心設計的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。 月台的兩頭種了幾株杏樹，花開得正艷，引來一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地歌舞，點綴著這個寧靜的小站。 寫景兼抒情(借景抒情) 過年前的市場更是熱鬧非凡。人們個個喜氣洋洋，把市場擠得水洩不通。到處是攤子，到處是叫賣聲。琳琅滿目的商品數不勝數。紅紅的蘋果，黃綠的水梨、紫紅的葡萄、金黃的哈密瓜，姹紫嫣紅，應有盡有，像似一個五光十色的調色盤，令人流連忘返，目不暇給。 寫景兼抒情的方法： 1直接抒情：在描寫景物時穿插抒情的句子，渲染、強化對景物的感受。 2選用感情色彩鮮明的詞語、句式(包括修辭手法)來描寫，將