2020-2021年高考语文备考专家讲座指导:年高考文言文阅读综合题分析.pptVIP

2020-2021年高考语文备考专家讲座指导:年高考文言文阅读综合题分析.ppt

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返回导航 第二部分 古代诗文阅读 —— 文化传承与理解 第 1 轮 · 语文 角度五 比对关系 命题 设误 改变 因果 命题人将原因说成结果,或将结果说成原因,或给句子强加因 果关系,或将因果关系改变成了其他关系。 事件 杂糅 将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编,或把多个 人做的事说成一个人做的,故意制造事实的混乱状态,使考生 难以厘清头绪。 比对 方法 辨析时厘清人物与事件的关系,事件产生的原因、结果及其内在的逻辑 关系,将选项与原文仔细比对,检查关系是否恰当。 返回导航 第二部分 古代诗文阅读 —— 文化传承与理解 第 1 轮 · 语文 训练 9 . 阅读下面的原文与选项,认真比对,看选项分析概括是否有误。 [ 原文 ] (2019 · 安徽示范高中联考 )( 王 ) 汉忠有识略,军政甚肃,每行师,诘 旦,必行香祝曰:“愿军民无犯吾令,违者一毫不贷。”故所部无益。性刚果,不 务小节,轻财乐施。好读书,颇能诗,喜儒士,待宾佐有礼,名称甚茂,以是自矜 尚,群帅不悦。 ( 节选自《宋史 · 王汉忠传》 ) [ 选项 ] D . 王汉忠爱好读书,军队纪律严明,他喜欢读书人,并且还能作 诗,但是因为对待将士们要求严格,所以将领们都不太喜欢他。 分析: 从混淆因果关系角度设误。将领们都不太喜欢他的原因不是 “ 因为对待 将士们要求严格 ” ,而是王汉忠 “ 自矜尚 ” 。 返回导航 第二部分 古代诗文阅读 —— 文化传承与理解 第 1 轮 · 语文 [ 参考译文 ] 王汉忠有见识和谋略,军中政事非常整肃,每次出兵,清晨时一 定焚香祷告说:“希望部下将士不要违犯我的命令,违者毫不宽恕。”因此他的部 下从无偷盗抢劫之事发生。性格刚强果敢,不拘小节,轻视财物乐善好施。爱好读 书,颇能作诗。喜欢儒士,对待幕宾佐吏有礼,名声很大,因此骄矜自大,上级将 帅都不太喜欢他。 返回导航 第二部分 古代诗文阅读 —— 文化传承与理解 第 1 轮 · 语文 训练 10 . 阅读下面的原文与选项,认真比对,看选项分析概括是否有误。 [ 原文 ] 洪武改元,闽中法令严核,绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以 自黜。祖疑之,入白母。母曰: “ 法可避也,指斩不可复续,盍去诸? ” 遂避匿。 未几,斩指事觉,诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆 赦,乃归。室中空虚,至系马槛牛,毁斗桶为薪。念非力学无以树门户,于是决意 习儒业。 ( 摘编自《小山类稿》 ) 返回导航 第二部分 古代诗文阅读 —— 文化传承与理解 第 1 轮 · 语文 [ 选项 ] A . 张祖为逃避服役而断指出走,遇赦后见家境衰败,于是决定发愤 读书以振兴家门。 分析: 从事件杂糅的角度设误。选项中 “ 张祖为逃避服役而断指出走 ” 说法混 乱,原文中的 “ 惮应役者邀祖斩右大指以自黜 ” ,意思是 “ 害怕服劳役的人邀张祖 斩断右手大拇指来消除自己的徭役 ” ,回家告诉母亲后,张祖才逃避躲藏了起来, 内容涉及多个事件,说法混乱。故 A 项与原文不符。 返回导航 第二部分 古代诗文阅读 —— 文化传承与理解 第 1 轮 · 语文 [ 参考译文 ] 洪武帝元年,闽中一带的法令严厉,约束官吏的法令尤其严刻。 害怕服劳役的人邀张祖斩断右手大拇指来消除自己的徭役。张祖对此感到疑惑,回 家告诉母亲。母亲说:“法令可以规避,手指断了不能再接,为什么不离开这里 呢?”于是逃避躲藏了起来。没过多久,斩指事件被发觉,朝廷下诏逮捕 ( 这些人 ) 戍守边疆。犯事者说张某刚开始时也和某人有此约定。追捕了许久没有抓获。恰逢 天显异象,朝廷大赦天下, ( 张祖 ) 才回到家中。家中空无一物,到了拴马拦牛,砸 毁斗与木桶当柴烧的地步。考虑到若不用功学习就无以树立门户,于是下决心学习 儒家经典。 返回导航 第二部分 古代诗文阅读 —— 文化传承与理解 第 1 轮 · 语文 分析综合题是高考文言文阅读的必考题,高考往往采用客观选择题 ( 四选一 ) 的 形式,全国卷的题干术语往往是“概括与分析”,且往往从人物、地点、时间、词 义、关系、依据与结论等 6 个角度进行设误,以考查对文意的综合理解等,这是近 年来全国卷持续考查的成熟题型。 (1) 四个选项几乎覆盖了整个文言文材料,且顺序与文本的

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