抚顺市教师进修学院高中研训部.pptVIP

抚顺市教师进修学院高中研训部 胡文亮 Email：gzsxhwlg@163.com 一、综合分析 （一）内容的定位 1、地位作用：贯穿于高中数学的整个体系 ． 2、整体目标：培养学生的理性思维精神． 3、教材安排：是限定必选的选修内容 ，文理基本相同． 4、学习基础：对命题“如果…， 则….”的理解 ． 5、编写特点：以例说理 ． 6、教育价值：有助于学生理解数学的本质 ． （二）理论基础 1、推理： 推理是由一个或几个已知判断得出新判断的思维形式与过程． 2．合情推理： 所谓合情推理就是从具体的事实经验出发，通过观察、实验、类比、联想、归纳、猜想等手段而进行的一种推理． 不受逻辑规则的约束 合情推理的结果的正确与否，并不完全依赖于前提条件． 在合情推理中，灵感也是一种重要的思维形式． 3、归纳推理： 所谓归纳推理，就是从个别性知识推出一般性结论的推理．是从真前提出发，按照各种逻辑有效的规则，可得到一定程度为真结论的推理． 归纳推理的前提是其结论的必要条件． 归纳推理的前提必须是真实的，否则，归纳就失去了意义． 归纳推理的基本结构： A具有（或不具有）属性S； B具有（或不具有）属性S； C具有（或不具有）属性S； …… →事物P具有（或不具有）属性S． 4、类比推理： 是由已知的两类事物具有某些相似性质，从而推断它们在其他性质上也可能相似的推理形式． 是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理． 类比推理的结构： A具有（或不具有）属性 P1，P2，……，Pn，P； B具有（或不具有）属性 P1，P2，……，Pn， 所以B具有（或不具有）属性P． 如何提高类比推理的结论的可靠性？ 第一，前提中确认的相同属性愈多，那么结论的可靠程度也就愈大； 第二，前提中确认的相同属性愈是本质的，相同属性与要推出的属性之间愈是相关的，那么结论的可靠程度也就愈大． 5、演绎推理： 由已知普遍事物的成立推断某特殊事物也成立，即由一般到特殊的推理． 其前提和结论间具有蕴涵关系，是必然性推理． 基本结构：若p ? q(真)， p真，则q真． 具有传递性：b ? c，且a ? b， 则a ? c． 三段论及其结构 三段论是由两个含有一个共同项的性质判断作前提，得出一个新的性质判断为结论的演绎推理． 用集合论的观点阐述：就是若集合M的所有元素都具有性质P，S是M的子集，那么S中所有元素都具有性质P． 6、合情推理与演绎推理的关系： 从功能上来看：演绎推理是论证的手段，合情推理是“发现”的工具； 从阶段上来看：合情推理是演绎推理的前奏，演绎推理是合情推理的升华； 演绎推理能力越强，合情推理就越活跃，推理结果也越可靠，因此也可以说演绎推理是合情推理的基础． 7、证明： 是根据一些真实的命题来确定某一命题真实性的思维形式． 要证明一个命题是真命题，就是证明凡符合题设的所有情况，都能得出结论．要证明一个命题是假命题，只需举出一个反例说明命题不能成立． 任何证明都由论题、论据、论证三部分组成． 证明和推理的联系与区别 联系：证明过程其实质也就是推理过程 ． 区别： （1）结构不同：推理包含前提和结论两部分 ；证明由论题、论据、论证三部分组成 ． （2）作用不同：推理只解决形式问题；证明后真实性是确定的． 证明必须遵守逻辑规则 （1）?论题要明确： （2）论题应始终如一： （3）论据要真实： （4）论据不能靠论题来证明： （5）必须能推出论题： （6）严谨： 反证法： 定义：一般地，假设原命题的结论不成立，经过正确的推理，最后得出矛盾，因此说明假设错误，从而证明了原命题成立，这样的证明方法叫做反证法． 优点：对原结论否定的假定的提出，相当于增加了一个已知条件． （三）课标要求 1、合情推理与演绎推理 （1）结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用． （2）结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本方法，并能运用它们进行一些简单推理． （3）通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异． 2、直接证明与间接证明 （1）结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点． （2）结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法──反证法；了解反证法的思考过程