《夜宿山寺》课堂实录与点评课件.docVIP

崧舟观课：识字、学诗的不隔之境 ——《夜宿山寺》课堂实录与点评 执教：杭师大附属五常小学 张君君 点评：杭州师范大学教育学院 王崧舟 1 识字，释题 师：今天，我们要学习第 18 课《古诗二首》，这节课我们学的是这一课中 的第一首古诗，伸出小手，跟张老师一起写题目。 （师板书“夜宿山寺，”学生书空跟写。） 师；一起读 生：（生齐读）夜宿山寺 师：昨天布置大家去预习了，生字都认识了吗？ 生：认识了！ 师：诗句都读正确了吗？ 生：读正确了！ 师：真的吗？ 生：真的！ 师：那张老师就要考考大家了。首先要考的就是这个题目，这个题目有点 难读，里面有两个生字呢，哪位小朋友愿意读给大家听？ 生：夜宿山寺 师：读得非常准确。平翘舌音读得很准。 生：夜宿山寺 师：你也读得很正确。 师：看来读音考不倒你们。那这里的第一个生字“宿”是什么意思呢？ （基本没有学生举手） 师：不知道不要紧， 小朋友们看，（课件出示金文“宿）”古人是这样写“宿”的， 那是什么意思呢？我们可以把这个字变成这样的一幅画（课件出示） ，比一比， 你发现了吗？ 我问你答，宝盖头就是图画里的——（生接）房子，单人旁就是图画里的 ——（生接）人，“百”就是图画里的——（生接）席子，那么一个人在房间里的 席子上睡觉，就说明这里是给他住了。所以，这个字的意思就是住。有一个词 就叫——住宿（课件出示，生齐读） 师：如果我借别人地方住，那就是—— 生：借宿。 师：如果我把客人留下来住，那叫—— 生：留宿。 师：我在野外，吃的是风，就住在野外，叫什么呢？ 生：野宿。 师：不对，来看这个词， （课件出示——风餐露宿） 生齐读：风餐露宿。 师：第一个生字小朋友们已经记住了，那第二个生字“寺”你用什么方法记住 它呢？ 生：土加寸。 师：你用加一加的方法记住这个字，很好。还有其他不同的方法吗？ 生：我用组词的方法来记，寺庙的寺。 师：那你听说过哪些寺庙啊？ 生：拜佛的地方。 生：径山上有寺庙。 师：来看看，张老师拍了很多寺庙的照片， （课件出示，寺庙匾额） 生：（齐读）灵隐寺 生：（齐读）径山万寿禅寺 师：我们五常也有一所寺庙很有名，就是—— 生：（齐读）广福禅寺 师：平时大家叫它广福寺。 师：李白去的是那所寺庙呢？听说呀，湖北省黄梅县有一座高山叫峰顶山， 山上有一座寺庙，叫做—— 生：（齐读）江心寺。 师：谁能连起来把这个题目的意思说给大家听？ 生：夜晚，李白住在山上的寺庙里。 2 识字，诵读 师：题目没有考倒大家，那张老师就要考考大家的朗读了。 （课件出示整首诗歌，带拼音） 师：谁来读读第一句？ 生：危楼高百尺。 师：要读好“尺“这个翘舌音啊。再来一遍。 师：再请一位，声音要响亮。 生：危楼高百尺。 师：嗯，你不但读得准确，还有节奏。 师：第一句考不倒大家，那读第二句。 生：手可摘星辰。 师：“星辰”这个词，你读得特别准确，请你当小老师，带着大家读一遍。 生：（齐读）星辰。 师：这里有一个生字，是“辰”，你是怎么记住它的？ 生：跟我们学过的早晨的“晨“很像，早晨的晨上面有日，这个辰没有日。 师：你说得很对，给大家看个小动画。 （播放动画。） 生：（齐读）有日是早晨，无日是星辰。 师：在字典里，辰的意思是“太阳、星星、月亮的总称”，在这首诗里指的是 —— 生：（齐声说）星星。 师：第二句大家也读得很好，那谁来读第三句，很有自信地读。 生：不敢高声语。 师：语是什么意思？ 生：说话 师：最后一句谁来读？ 生：恐惊天上人。 师：恐和惊都是后鼻音。小朋友读得非常正确。大家看，恐和惊两个字， 看上去不一样，但藏着一个相同的地方，你发现了吗？ 生：恐和惊都有害怕的意思。 师：你是从意思上去想的，那从样子上看呢？再睁大眼睛看看。 生：恐和惊都有心，恐下面有心字底，惊左边有竖心旁。 师：你真会发现，它们都有心，真棒！ 师：张老师用它们组了几个词，哪位小朋友愿意读给大家听？ 生：恐怕 恐龙 恐高 惊奇 惊喜 惊动 师：读得很正确，小朋友们，学着他们的样子我们一起读。 生：那在这句诗里，你会选择哪两个词作为它们的意思呢？ 生：恐怕 生：惊喜。 师：恐怕惊喜天上的人？是吗？有小朋友有不同意见了。 生：惊动 师：你连起来说给小朋友听。 生：恐怕惊动天上的人。 师：每一句诗大家都读得那么好，那老师要加大难度了，哪位小朋友愿意 把整首诗读给大家听？ 一生读。 师：读得非常正确，大家一起表扬她。而且老师发现， 7 班的小朋友们可会 学习了，她在读的时候，其他小朋友都跟着轻轻地一起读。谁愿意再来读一读。 读古诗，不但要读正确，还要读出节奏，五言古诗，最好在两个字后面拖一下。 一生读。 师：读得很有节奏。我们还要注意这首诗里的韵脚，辰，人，韵脚要读得 重一点，谁来读？ 一生读。 师：啊，读得很有节奏，韵脚也读出来了，真棒！ 3