“分桃子”教学设计.pdfVIP

维普资讯 教苑时空-教学设计 许多食物招待他的好朋友们一 小猴、小猫和小狗。可 是当笨笨把桃子分给猴哥哥和猴弟弟时，兄弟两个闹 了起来 。快，让我们来给他帮帮忙吧 ! (出示课题 ：分桃子) 二、操作体验，感知新授 1．活动一 ：分桃子。 师(出示下图)：这里有几个桃子?(8个)有几只猴子? (2只)把8个桃子分给两只猴子 ，每只猴子可能吃到几个 桃子? 陕西汉中市实验小学一 ()(jf_)一 刘亚平 付晓和 辩 能吃到每n只介猴桃手和可、 蘑 生 ：猴哥哥吃到7个，猴弟弟吃到1个。 师：还可以怎么分呢? 生：：猴哥哥吃到6个 ，猴弟弟吃到2个 。 = 师：还可以怎么分呢? 生。：猴哥哥吃到5个，猴弟弟吃到3个。 教 师：还有没有其他的分法呢? 生 ：猴哥哥和猴弟弟都吃到4个。 学 反 根据学生的汇报板书： 入 入 入 入 对 1 7 2 6 3 5 4 4 师：这几种分法 ，你认为哪种分法可以让两只猴子 都满意? 生 ：猴哥哥分到4个，猴弟弟也分到4个。 教学内容： 生 ：两只猴子都分到4个桃子。 ；IL~ffJ大版小学数学第三册第32～33页 分“桃子”。 生 ：两只猴子各分到4个桃子 。 教学目标 ： 师 ：大家都认为每 只猴子分~[IJ4个桃子 ，可 以让猴 1．在具体的情境中，让学生体验平均分的过程 ，初 哥哥和猴弟弟都满意，为什么呢? 步体会平均分的含义，并结合实际问题感知平均分的 生 ：因为这种分法最公平 ，最合理 。 两种可能