上海市田林第二中学三年发展规划.docVIP

PAGE 1 上海市田林第二中学三年发展规划 （2011年——2013年） 一、学校发展的基础与发展现状分析 田林二中创办于1986年，属公办初级中学，目前学校有4个年级16个教学班。 基本概况：领导班子团结协作、优势互补、奋发向上；教师队伍师德规范、敬业爱生、专业发展；学校已建立一套科学有效的管理评价体系；基本形成“心齐、气顺、劲足”的学校工作氛围。 师资队伍：目前学校在职在岗教职工58人，其中在职教师50人。教师学历情况：本科47人占94%，研究生3人占6%，学历全部达标。从职称分布看：高级教师9人占18%，中学一级教师31人占62%，中学二级教师6人占12%，见习教师4人占8%。学校领导班子由10人组成，其中校级干部2人。此外师资队伍基础力量增强，年龄结构、职称结构相对合理，这就为学校新三年进一步发展打下了坚实的基础。 我校老教师有丰富的教学经验，对学生情况非常熟悉，针对我校学生进行因材施教的能力强，经过多年的教学实践和探索，教学教法能够有效促进学生对知识的掌握，师德高尚，这是学校的宝贵财富。但部分教师缺乏激情，特别是在新课程改革的环境下，自主创新意识淡薄、进取心不高。中年教师目前是中坚力量，既有经验，又能接受新理念，师德高尚，教学水平高，深受学生喜爱；能够运用、整合教学资源；但精力的投入有明显差异，部分老师甚至处于倦怠期。青年教师有热情，他们的思维方式、价值观与学生较接近，与学生沟通有优势，但是对度的把握欠火候；发现问题，研究问题的意识不强；对教材的理解、课堂的组织、教法的选择存在困难，更多地沿袭读书时的学习经验，因此也存在着尽快打破传统教学模式，适应新课标下的教学工作的问题。 教研组长都有着丰富的教学经验，教学水平高；对本学科的知识充分了解，能够较好地全面掌握教材，选择教法，对新理念接受快，理解得相对透彻；但创品牌意识不强，部分教研组长对教研组的建设缺乏前瞻性；工作的创新意识不是很强，工作较被动。 德育队伍：现任班主任队伍中，育人奖获得者一位，区级骨干一位，一半以上是学校骨干，现16位班主任中，中青年教师占81%，他们教育经验丰富，各有带班风格。德育中心组定期召开会议，分工负责。班主任的整体实力较好。经过多年的努力，学校的各项德育制度已建立并得到逐步完善。学校根据学生身心发展特点，各年级的德育教育体系（六年级以“遵纪守法，文明礼仪”为主题、七年级以“孝敬父母，学会感恩”为主题、八年级以“花季青春、自我教育”为主题、九年级以“感悟责任、放飞理想”为主题）已基本形成。 生源情况：我校生源多数来自田林及周边社区，有近1/3为外地生源，多数学生家境一般，父母文化水平不高，还有小部分学生由祖父母托管，学生家庭教育状况不佳，学习习惯及行为规范从六年级入校开始，学生在经过军训、行规等系列教育后，行为规范基本养成，能做到遵纪守法，明理诚信，但还有个别学生与学校的要求存在一定距离。 学校硬件：已经达到初中学校基本标准，图书馆建设有待加强。 二十多年来学校在各个方面都取得了许多进步和成果，尤其是近三年来，学校在教育教学各方面更是喜结硕果。先后被评为上海市行为规范示范校、上海市未成年人生态道德教育先进单位、上海市安全文明校园、上海市平安单位、上海市花园单位、徐汇区文明单位、徐汇区安全文明校园、徐汇区未成年人工作先进单位、徐汇区健康校园、徐汇区绿色学校、徐汇区科技特色学校、徐汇区学校体育场馆向社区开放工作先进集体、徐汇区法制教育特色学校、徐汇区教师发展达标校等。 二、学校新三年发展的指导思想和总体目标 （一）指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻素质教育，以“面向全体，创建特色，砥砺进取，追求卓越”的办学理念建设学校。 （二）发展目标 学校新三年的发展目标是：学校管理条块清晰、制度基本完善，师资队伍结构趋向合理、教师专业化发展得到进一步推进，教科研工作比较规范、有效开展，教育质量稳中有升，学生道德素养得到提升，办一所让家长比较满意、学生德智体得到发展，区域内有较好影响的学校。 三、学校新一轮发展的项目目标及实施办法 （一）德育工作目标及实施办法 （1）工作目标： 建立一支敬业爱岗、乐于奉献、工作能力强、育人理念新的优秀的师资队伍。三年内培养1—2名区育人奖获得者、育人奖提名奖获得者，使个别优秀班主任能够在区域内崭露头角。把学生培养成举止文明、懂得感恩、有责任感、身心健康的合格社会主义事业接班人。保持学校上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市平安单位、徐汇区法制教育特色学校等荣誉称号，并力争在三年内成为区未成年人思想道德建设先进集体。 （2）实施办法： 第一阶段：（2010年9月——2011年8月） 1、健全班主任月考核与学期考核相结合、年级组长月考核与学期考核相结合的德育队伍考核机制。 2、调整德育