2019秋人教版九年级化学下册教案设计：第八单元课题2金属的化学性质.docxVIP

课题2　金属的化学性质 知识与技能 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法 1.认识科学探究的基本过程,通过教师的组织、引导和点拨,学生进行实验探究和讨论交流,从而认识金属的化学性质及其活动性顺序。 2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用图表和化学语言表达有关的信息。 3.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。 情感、态度与价值观 1.培养学生的辩证唯物主义观点,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。 2.培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 3.了解化学与日常生活和生产的密切关系。 重点 通过实验探究认识金属活动性顺序。 难点 运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。 教师准备 多媒体课件、镁条、铜片、铝片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、砂纸、火柴。 学生准备 试管(若干)、烧杯、镊子、铁刀、氧气、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸、火柴等。 教师活动 学生活动 教学意图 　　一、情境引入 【问题情境】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜(铜、锌合金)单纯从颜色、外形上看,与黄金极为相似,所以很难区分,请同学们设计实验方案,来鉴别真假黄金,避免上当受骗。 【小结】前两种方法利用的是金属的物理性质,后一种方法利用的是金属的化学性质。 【过渡】要想更好的使用金属,就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质,本节课我们来学习金属的化学性质。 　　踊跃回答:可以测它们的密度。可以检验它们的硬度,硬度大的是黄铜。还可以用火烧,变黑的是黄铜(真金不怕火炼)。 　　通过学生感兴趣的事物入手导入,激发学生求知欲和学习兴趣。 　　二、合作探究 【板书】课题2　金属的化学性质 【多媒体课件】明确教学目标 (一)金属与氧气的反应 【展示】被空气中的氧气氧化了的镁条和铝片,并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比较。 【提问】是谁使纯净漂亮的镁条和铝片穿上了“外衣”呢? 【点拨】肯定学生回答后,明确指出是空气中的氧气。 　　阅读,了解本节课学习目标。 回答:空气。 　　学生知道学习目标后,学习方向明确,学习更加主动。 续表 教师活动 学生活动 教学意图 　　【板书】一、金属与氧气的反应 【多媒体课件】 活动与探究:前面的学习告诉我们,金属和氧气反应的难易和剧烈程度不同。在实验中取不同的金属丝和箔片,分别在空气中和氧气中进行燃烧对比实验,观察并记录实验现象。氧气是化学性质较活泼的气体,能与许多物质发生反应并放出大量的热。 探究指导: (1)将镁带、铝丝、铁丝、铜丝用砂纸打磨后,放在空气中。过一会儿观察并记录现象。 (2)用坩埚钳夹一段镁带,在酒精灯上点燃,观察并记录实验现象。 (3)用坩埚钳夹住一小团棉花伸进装有铝粉的试剂瓶内轻轻蘸一下,让棉花团外围沾上一些铝粉,将其在酒精灯上点燃后立即伸入盛有少量水的氧气瓶中,观察并记录实验现象。(注:可看到耀眼的白光和大量的白烟) (4)将一根铁丝绕成螺旋状系在一根火柴上,用坩埚钳夹住另一端在酒精灯上点燃火柴,待火柴快燃尽时,将红热铁丝伸入盛有少量水的氧气瓶中,观察并记录实验现象。 (5)将一根铜丝绕成螺旋状,用坩埚钳夹住一端在酒精灯上加热,观察并记录实验现象。 请一位同学在黑板上书写上述反应的化学方程式。 【补充】俗话说“真金不怕火炼”“金入于猛火,色不夺精光”,由此说明,金在高温下也不与氧气发生反应,金最不活泼。 【总结】活动性:Mg、AlFe、CuAu 【思考】铝的化学性质比铁活泼,为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈?在清洗铝制品时应注意些什么? 【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反应。如铝在空气中与氧气反应,其表面生成一层致密的氧化铝(Al2O3)薄膜,从而阻止铝进一步氧化,因此,铝具有很好的抗腐蚀性能。这也是铝的产量在短短一百多年里得到大幅度的提高,并被广泛运用的一个重要的原因。 　　分组实验并仔细观察实验现象,记录并通过比较、分析,得出结论。 分别描述详细的实验现象: Mg、Al: Fe、Cu: 【板书】 2Mg+O22MgO 4Al+3O22Al2O3 3Fe+2O2Fe3O4 2Cu+O22CuO 回答:铝制品耐腐蚀是由于铝可与空气中的氧气反应,使其表面形成一层致密的氧化铝保护膜;若用钢刷、沙等来擦洗铝制品,容易把氧化铝薄膜除